中职护生心理健康教育的问题及对策研究——以江西省某职业技术学院中职护理专业为例

摘要

心理健康教育是促进个体心理健康的教育，是素质教育的重要组成部分。随着社会日新月异的发展，职业分工的逐步细化，专业技能要求的不断提升，中职院校的学生面临着前所未有的多重压力。而作为即将走上工作岗位的中职护理专业学生（以下简称为中职护生），受护理职业特性、单一性别学习环境以及生理心理发育发展等多重因素影响，心理健康水平不容乐观，心理健康教育的有效实施非常关键，因而研究中职护生的心理健康教育问题十分必要。论文采用文献法、个案法、调研法等研究方法，以江西省某职业技术学院中职护理专业学生心理健康教育为例，对中职护生心理健康教育现状、存在问题、原因、改进对策进行了多方面研究。研究发现，护生心理健康教育不仅是素质教育的需要，还是其职业特性的需要，更是预防、解决其心理问题的需要。当前护生的各种心理问题（特别是人际关系敏感、抑郁、焦虑）的发生率较高，且各种心理问题较中学生更为严重，究其原因，主要来自自身、学校、家庭和社会四方面。学校针对护生心理健康教育尽管做了一些工作，但也存在一定的问题，主要表现为:对心理健康教育不够重视，认识模糊，师资整体素质不高，课程设置与职业匹配度低，缺乏有效的评估方式等。解决护生心理健康教育的问题、改进护生心理健康教育，要明确心理健康教育的三级目标（即自身发展、爱岗敬业、自助助人的目标）;遵循心理健康教育的三条原则（即以人为本为出发点、正向引领为取向、职业需求为导向的原则）;采取心理健康教育的五项措施（即优化心理健康教育的工作计划、教学内容、课程设置;从推进职业规划、增强法律意识、树立现代护理理念来提升心理健康教育与职业的匹配度;强化心理健康教育在专业课程教学、德育、各项活动中的渗透;构建教师、家庭、学校和谐氛围的一体化心理健康教育网络;探索由学生、学校、实习单位共同参与评价的体系）。

目录

声明

摘要

第1章 绪论

1．1 研究背景与意义

1．1．1 研究背景

1．1．2 研究意义

1．2 文献综述

1．2．1 学校心理健康教育的研究

1．2．2 职业学校心理健康教育的研究

1．2．3 中职护生心理健康教育的研究

1．3 研究内容与研究方法

1．3．1 研究内容

1．3．2 研究方法

第2章 中职护生心理健康教育的理论

2．1 健康和心理健康

2．1．1 健康

2．1．2 心理健康

2．2 学校心理健康教育和中职学校心理健康教育

2．2．1 学校心理健康教育

2．2．2 中职学校心理健康教育

2．3 护生心理健康教育的必要性

2．3．1 护生心理健康教育是素质教育的需要

2．3．2 护生心理健康教育是其职业特性的需要

2．3．3 护生心理健康教育是解决其心理问题的需要

2．4 护生心理健康教育的理论基础

第3章 中职护生心理健康教育的现状、问题与原因

3．1 江西省某职业技术学院中职护理专业概况

3．2 护生心理健康教育现状

3．2．1 护生对心理健康教育的认知

3．2．2 护生对护理职业及其职业要求的认知

3．2．3 护生心理健康教育组织机构和师资配备

3．2．4 护生心理健康教育的主要途径和方式

3．3 护生心理健康教育存在的问题

3．3．1 思想认识上的问题

3．3．2 具体实施中的问题

3．3．3 效果评估方面的问题

3．4 护生心理健康教育问题之原因

3．4．1 中职学校心理健康教育发展影响

3．4．2 传统教育观念影响

3．4．3 病态心理学取向的影响

3．4．4 生物医学模式下护理专业教育的影响

3．5．5 教师自身素质的影响

第4章 加强与改进中职护生心理健康教育的对策

4．1 明确护生心理健康教育的三级目标

4．2 遵循护生心理健康教育三个原则

4．2．1 以人为本为出发点的原则

4．2．2 正向引领为取向的原则

4．2．3 职业需求为导向的原则

4．3 采取护生心理健康教育的五项措施

4．3．1 实现心理健康教育的优化

4．3．2 强化心理健康教育的渗透

4．3．3 提升心理健康教育与职业的匹配度

4．3．4 构建更为广泛的心理健康教育网络

4．3．5 探索多方共同参与评价的体系

结论

参考文献

致谢

攻读学位期间所发表的学术论文目录

附录