小学生家长陪伴行为研究

摘要

孩子是家长的希望。不同的阶段，家长对孩子寄予的希望也不同：学龄前，希望孩子能够健康快乐地成长，入学后，希望孩子除了身体好，学习等各方面都要好，然后期待孩子进入社会将有所作为。要想希望成为现实，当然离不开家长的积极陪伴。小学阶段是孩子身心发展的关键时期，需要家长耐心的陪伴与引导。然而，在我们的现实生活中，由于各种原因，一些家长陪伴缺位或应有的陪伴行为缺位，从而不能为处于身心发展关键时期的孩子提供帮助。
　　本研究通过实证调查，探究了小学生家长陪伴行为状况。通过IBM SPSS21.0分析软件进行统计分析，并结合了 excel做统计处理，结果发现，小学生家长对孩子的陪伴行为总体状况不理想，部分家长与孩子之间交流的时间太少，许多应有的陪伴行为缺乏；小学生父亲个体陪伴行为状况劣于母亲个体陪伴行为状况，即母亲对孩子陪伴时间较多，且更用心，但比较而言，小学生祖辈对孩子的陪伴行为整体状况最差。从小学生家长整体陪伴行为状况看来，具体存在的问题有：父母整体对孩子陪伴行为率不高，尤其是父亲陪伴缺位仍然严重；家长“假陪伴”现象明显，即积极陪伴缺位；多数家长缺乏对孩子的阅读习惯和学习主动性的培养；多数家长缺乏对孩子生活自理能力的引导与培养；多数家长不常陪孩子一起运动、玩耍等活动；家长对孩子的情感关注严重不足等。
　　根据小学生家长陪伴行为调查结果以及存在的问题，提出了几点建议：加强社会重视，提高家长自身的素质与实际陪伴能力；陪伴孩子，各家长成员可根据实际情况分配陪伴角色，但父母应当承担主要责任；陪伴孩子成长过程中，家长应加强与孩子的沟通与交流；小学阶段的学习陪伴家长应该注重培养孩子阅读习惯及学习的主动性；家长在陪伴孩子时应做到不越位：让孩子做力所能及的事情；为了让孩子从小养成良好的锻炼习惯，家长应多陪孩子一起运动。

目录

声明

第1章 绪 论

1.1 问题的提出

1.2 文献综述

1.2.1 相关概念界定

1.2.2 家长陪伴行为相关理论研究综述

1.3 研究思路

1.4 研究方法

1.5 研究意义及创新点

1.5.1 研究意义

1.5.2 创新点

第2章 研究设计与实施

2.1 研究假设

2.2 问卷的设计与确定

2.2.1 问卷的设计

2.2.2 形成正式问卷

2.3 问卷的实施

第3章 问卷调查结果及分析

3.1 小学生家长的基本情况

3.1.1 被调查家长与孩子的关系

3.1.2 家长的受教育程度和职业

3.2 家长与孩子每天沟通的时间量的状况

3.2.1 总体概况

3.2.2 差异比较

3.2.3 小结

3.3 小学生家长陪伴行为分析

3.3.1 家长学习陪伴行为分析

3.3.2 家长养育陪伴行为分析

3.3.3 家长娱乐陪伴行为分析

3.3.4 家长情感陪伴行为分析

3.3.5 小结

3.4 小学生家长陪伴行为现存的问题

3.4.1 家长陪伴比例失衡，父亲陪伴行为率低

3.4.2 部分家长与孩子沟通的时间量太少

3.4.3 家长对孩子的阅读陪伴等行为太少

3.4.4 有利于孩子生活自理能力的陪伴行为太少

3.4.5 对孩子的娱乐陪伴行为率太低

3.5 小学生家长陪伴行为现存问题的原因分析

3.5.1 家庭原因

3.5.2 社会原因

第4章 建议

结论

参考文献

致谢

附录A 攻读硕士学位期间发表的论文

附录B 小学生家长陪伴行为调查问卷