新课程标准下两种小学英语教材内容的对比研究

摘要

英语作为当今世界使用最广泛的语言，其重要性不言而喻。同时，英语是我国学习群体最大的外语种类。怎样设置这一单个课程的目标并据此进行系统有效的教学，是我国自开设英语学科以来一直在探讨的问题。随着我国居民生活水平的提高和学习意识的增强，传统的语言应试教育难以满足社会的发展需求。日前，在一项小学生家长的调查中，约一半的孩子在小学开始之前就开始接触英语，在学校里英语的学习时间占到37％，我国学习英语的群体年龄越来越小，基础课程目标的改进越来越迫切。在此背景下，教育部积极实施课程改革，制定符合国情和教育需要的课程标准，于2012年颁布了小学英语新课程标准最新修订版，对课程目标和具体标准进行了制定，对以前课程标准的模糊内容进一步明确。
　　教材是改进课程标准的重要途径，教材内容反映前期课程研究的结果，同时也是联系课程标准研究与课程实施的重要环节。在新课程标准特色的基础上分析现行教材的内容不仅能够检测当前教材与新课程标准的匹配情况，而且能对比不同教材的特点，为教学提供一些建议。
　　本文根据新课程标准的三维目标，结合新课程标准的具体内容，建立了新的教材对比维度。即包括语音、词汇、语法、功能的语言知识，包括听、说、读、写在内的语言技能，教材中情境教学和任务教学内容，动机与兴趣、民族与人生观价值观教育和国际意识的情感态度价值观。同时选取了目前使用最广泛的两套教材：义务教育课程实验教科书英语（PEP）（供三年级起使用）和义务教育英语新标准教科书（三年级起点）进行了对比，总结了两套教材与新课程标准的匹配程度，分析了两套教材的内容特色，并据此为不同版本教学提供建议。

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中文摘要

英文摘要

引言

一、研究背景

二、研究意义

三、研究方法

四、文献综述

第一章 课程标准与教材的理论研究

一、课程标准与教材的功能

二、课程标准与教材的关系

第二章 我国小学英语新课程标准的分析

一、小学英语新课程标准的形成

二、小学英语新课程标准的目标来源

三、小学英语新课程标准的特色

第三章 两套小学英语教材内容的对比

一、教材版本和对比维度的确定

二、两套教材的基本情况

三、各维度对比

第四章 结论

一、总结

二、建议

三、不足之处

参考文献

致谢

附录1小学英语教材使用情况的调查邮件

附录2 对安徽省宁国市实验小学英语教师的访谈记录

附录3 对武汉市鲁巷小学英语教师访谈记录