中国英语学习者议论文写作衔接手段的使用和发展情况研究

摘要

衔接手段的使用是衡量议论文写作质量的重要标准。现有衔接手段的研究主要集中在英语学习者衔接手段的具体使用情况、衔接手段使用的错误分析、以及衔接手段与英语学习者写作质量的关系这三个方面，而对英语学习者衔接手段的发展情况了解甚少。本论文的研究目的是探讨中国英语学习者议论文写作过程中衔接手段使用和发展情况。 本论文选取中国某综合性大学英语专业二年级写作课的42名学生为研究对象,并收集所有受试对象学期初完成的议论文初、终稿，以及其学期末完成的研究论文，整理出126篇作文。本研究依据韩礼德和哈桑提出的衔接理论，对语料中出现的衔接手段进行分类和对照分析。为进一步探讨学生衔接手段的发展情况，本文在衔接手段取得进展和无明显变化的学生中各取五人，进行单个采访，并将采访内容进行归纳整理。 研究结果显示，中国英语学习者存在过度使用连接词和指称的情况。另一方面，英语学习者在替代、省略和词汇衔接上的使用量有待提高。与此同时，英语学习者在指示指称和增补连接词的使用上错误频出。与之相反，英语学习者在替代和省略的使用上错误较少。通过对比学生学期初和学期末衔接手段的使用情况，本文发现，英语学习者经过一学期的写作训练，各类型衔接手段的错误率都有所降低。在衔接手段的发展情况上，少部分英语学习者不仅能在学期末正确使用衔接手段，其使用的衔接手段频率有所提升，使用类型也呈多样化的趋势。而多数学生则在衔接手段的使用频率和类型上无明显变化。这背后的原因与学生学习经验及自我评估、学习动力、教师指导和同伴互评、以及在线互评的辅助息息相关。 本研究的分析结果表明，英语学习者对衔接手段的具体使用有待提高。不仅如此，英语学习者在进行议论文写作时，易受中文思维的影响，这种思维模式对其衔接手段的使用存在一定的负面作用。本文建议在教学过程中，教师应充分了解学生对衔接手段的掌握情况，利用教师指导、同伴互评等多种手段，调动学生的学习积极性。本论文对英语学习者衔接手段的学习和教师教学具有一定的启示和指导意义。

目录

声明

Chapter 1 Introduction

1.1Research Background

1.2 Research Purpose and Significance

1.3Layout of the Thesis

Chapter 2 Literature Review

2.1 Definitions of Cohesion, Coherence and Cohesive Devices

2.2 The Classification of Cohesive Devices

2.2.1 Reference

2.2.2 Conjunction

2.2.3Ellipsis and Substitution

2.2.4Lexical Cohesion

2.3Empirical Studies on Cohesive Devices in L2 Writing

2.3.1 Cohesive Devices in L2 Writing

2.3.2 Cohesive Devices in Argumentative Writing

2.3.3 Review of Methods Used in Studies of Cohesive Devices in L2 Writing

2.4Summary and Research Gap

Chapter 3 Research Methodology

3.1 Research Questions

3.2 Procedure of Data Collection

3.3 Procedure of Data Analysis

Chapter 4 Results

4.1.1 General Pattern of Cohesive Devices

4.1.2 Use of Reference

4.1.3 Use of Conjunction

4.1.4Incorrect Use of Cohesive Devices

4.2 Development of Students’ Use of Cohesive Devices

4.2.1 Students’ Misuse of Cohesive Devices

4.2.2 Students’ Development in Cohesive Devices

4.3 Interview Results

4.3.1 Students’ Perception of Cohesive Devices

4.3.2 Students’ Writing Process

4.3.3 Students’ Self-Perception of Development in Cohesive Devices

Chapter 5 Discussion of Results

5.1 Factors Influencing Students’ Use of Cohesive Devices

5.1.1 Role of Instruction on Cohesive Devices

5.1.2 Prior Knowledge on Cohesive Devices

5.1.3 Factors influencing students’ misuse of cohesive devices

5.2 Factors Influencing Students’ Development in Cohesive Devices

5.2.1 Role of Self-assessment and Motivation

5.2.2Feedback on Writing

5.3 Summary

Chapter 6 Conclusion

6.1 Major Findings

6.2 Pedagogical Implications of the Study

6.3 Limitations and Directions for Further Research

参考文献

AppendixA:Teacher’s Instruction on Students’ First Argumentative Essay

Appendix B: Instruction on Final Research Paper

Appendix C:Interview Questions

致谢

攻读硕士学位期间科研成果