语篇分析及其在俄语精读教学中的运用

摘要

该文以俄语语料为背景讨论了俄语语篇的主位结构、信息结构、主位推进模式、语篇的宏观结构、衔接与连贯几个层面并进行了教学实例分析.主位结构由主位（TeMa）和述位（peMa）构成;信息结构包括已知信息（дaHHoe）和新信息（HOBOe）;主位推进模式即在语篇分析中,前后句子的主位和主位、述位和述位、主位和述位之间发生某种联系和变化的基本模式.分析主位结构是从作者的角度,分析信息结构是从受话者的角度,研究主位结构、信息结构、主位推进模式可使学生最大量地获取和掌握语篇所传递的信息,把握语篇中心,了解作者是如何建立话题以及如何发展语篇话题的.语篇中的宏观结构分析是指对整篇文章的层次结构、逻辑关系、主题思想和作者的创作意图、立场观点进行的分析.分析语篇的宏观结构可使学生针对不同体裁的语篇灵活采取不同的解读方式,了解语篇的布局谋篇,对提高学生的阅读能力和写作水平大有裨益.语言研究要为教学服务,在对俄语语篇分析理论作一研究之后,我们以大学俄语《东方》第四册第三课为例进行语篇教学实例分析,旨在为中国俄语教学开启一扇新的窗户,提供另一种思路.

目录

文摘

英文文摘

第一章概述

第一节俄语专业精读课教学现状

第二节采用语篇分析教学的原因

第二章语篇分析

第一节语篇与语篇分析

第二节主位述位

一、主位结构

二、信息结构

三、主位推进模式

第三节语篇的组织

一、语篇的宏观结构

二、语篇的组织手段

第三章俄语语篇实例分析

第一节俄语语篇组织手段实例分析

一、衔接

二、连贯

第二节俄语语篇教学实例分析

一、课前预习

二、课堂分析

三、课后复习

第四章语篇分析教学的后效作用

第一节对教师的素质要求

第二节对学生的后效作用

主要参考文献