湖北省部分中小学信息技术教育的调查和研究——兼论研究性学习在信息技术教育中的运用

摘要

该文依据该次调查所收集的大量资料,指出了中小学信息技术教育存在的一些主要问题,分析了问题产生的原因,并提出了相应的解决办法.首先,阐述了目前人们对于信息技术教育目标和内容存在的错误认识,指出这些错误认识是导致其它问题产生的根源,强调中小学信息技术教育并不仅仅是计算机教育,其真正目标在于学生信息素养的培养,进而提出了信息技术教学内容的五个特点:研究性、综合性、开放性、实践性和时代性.其次,我们对信息技术课教学、评价、教材现状做了详细的分析,发现了存在的问题和问题产生的原因.在提出解决方案时,我们始终以信息技术教育的目标和内容为指导,分析了这次中国基础教育改革的政策和文件,提出将

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绪言

第一章中小学信息技术教育调查研究的意义和可行性

1.1国外中小学信息技术教育简述

1.2中小学信息技术教育在我国基础教育中的地位

1.2.1中小学信息技术教育是素质教育深入推进的动力

1.2.2中小学信息技术教育是新一轮基础教育改革的焦点

1.3中小学信息技术教育调查研究的必要性

1.4中小学信息技术教育调查研究的可行性

1.4.1对湖北省部分中小学信息技术教育进行调查的政策保障

1.4.2对湖北省部分中小学信息技术教育进行调查的实施保障

第二章调查的实施和资料的整理

2.1学校的选择

2.2调查问卷的设计和回收

2.3访谈提纲的设计和访谈情况

2.4听课情况

2.5教学设备条件

2.6教材的收集

第三章湖北省中小学信息技术教育现状的分析研究

3.1有关信息技术教育认识的分析

3.1.1现状

3.1.2问题产生的原因

3.1.3解决办法

3.2课堂教学情况的分析

3.2.1现状

3.2.2问题产生的原因

3.2.3解决办法

3.3教学评价体系的分析

3.3.1现状

3.3.2问题产生的原因

3.3.3解决办法

3.4部分现行教材的分析

3.4.1现状及原因

3.4.2问题解决的办法

3.4.3教学案例的设计和分析

第四章调查中发现的其它问题

4.1如何利用现代教学媒体资源

4.2如何因材施教

4.3不同学段的信息技术课如何衔接

4.4师资水平的提高

4.5信息技术教育的地区差异

结束语

附录一：设计的调查问卷

附录二：设计的教学案例

参考文献

研究生期间主要学术成果

致谢