鲁迅的“立人”思想与中学鲁迅作品教学

摘要

在中国现代化进程中,一方面我们瞩目于经济建设的辉煌成就,另一方面也要看到我们确实付出了人文精神丧失的沉重代价.站在新世纪之巅,这一问题需要我们深刻反思并作出抉择.其实,精神的现代化是社会现代化的题中应有之义,因为社会发展的主体是人,社会现代化的前提是人的现代化.正如鲁迅早在近一个世纪之前所说:

目录

文摘

英文文摘

郑重声明

前言

一、对中学语文教学所面临困境的思考

(一)面临的困境

1.当下人文精神的失落

2.中学鲁迅作品教学中存在的误区

(二)我们的对策——“立人”思想教育

1.“立人”思想教育的必要性

2.“立人”思想教育的可行性

二、对鲁迅“立人”思想的阐释

(一)鲁迅“立人”思想的渊源

(二)鲁迅“立人”思想的形成

1.重精神，轻物质

2.个体的精神自由

3.“立国”必先“立人”

4.坚持信仰，祛除虚伪

5.呼唤“精神界之战士”

(三)鲁迅“立人”思想的发展

1.对中国民众的认识

2.改造国民性的途径和方法

3.改造国民性的手段和武器

三、中学鲁迅作品教学中的“立人”思想教育

(一)“立人”教育的内容

1.弘扬个性，倡导创新

2.呼唤诚信，祛除瞒骗

3.明辨是非，敢爱敢恨

4.自我解剖，决不苟活

(二)“立人”思想教育的途径

1.阅读中的“立人”思想教育

2.写作中的“立人”思想教育

3.听说中的“立人”思想教育

4.课堂外的“立人”思想教育

结语

主要参考文献

附录：近年来中学语文课本和读本中的鲁迅作品（人教社版）

后记