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华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明
一、性教育及其意义
(一)什么是性教育
(二)对高中生开展性教育的时代背景
1.早熟与性教育滞后的矛盾
2.多元文化的冲击与性文化泛滥
3.性病传播的低龄化
(三)高中进行性教育管理的意义
二、中外性教育文献综述
(一)美国
1.美国高中的性教育
2.美国的性教育立法、师资与性教育的课程
(二)瑞典
1.制度化和规范化的性教育
2.学校性教育采取适时、适度、有机与灵活的教育模式
(三)日本
1.日本学校性教育的目标、途径和方法
2.日本高中性教育的内容
(四)新中国性教育发展的历程
1.青春期教育的倡导阶段(1949年10月—1983年0
2.青春期教育的兴起阶段（1984年—1987年）
3.青春期教育发展阶段（1988年至今）
(五)中国性教育的现状
三、高中性教育问题调查
(一)调查结果
(二)调查结果分析
1.学校开展性教育教学工作状况
2.教师性教育教学工作能力
3.学生对性知识的掌握情况
4.学生对性知识的需求情况
5.学生性知识的来源情况
6.学生的性观念和性行为现状
四、我国高中性教育存在的主要问题
(一)高中学校开展性教育教学工作不力
(二)高中学校开展性教育教学的师资力量薄弱
五、问题分析
(一)导致高中性教育教学不力的原因分析
1.社会历史文化原因所形成的关于性的社会氛围
2.有关性教育的教育政策法规不完善，缺乏可操作性
3.教育督导不力
4.学校领导对性教育的态度
5.教师对性教育的态度
6.家长对性教育的态度
7.应试的教育观念对性教育的冲击
(二)高中开展性教育师资力量薄弱的原因分析
1.教师有关性教育教学的知识、能力
2.性教育教学方法不当和性教育教材的缺乏
六、改善高中性教育的对策
(一)完善教育立法，性教育立法以地方立法为主
(二)加强和完善教育督导
(三)对教师开展性知识培训
(四)转变教师态度，树立学生终身发展观
(五)以校本课程开发为主开展性教育研究
(六)以学校为主建设学校、家庭、社会三位一体的性教育机制，营造有利于性教育的氛围
教师调查问卷
学生调查问卷
参考文献
结束语
