信息技术环境下的初中语文综合性学习应用案例研究

摘要

2001年7月，“综合性学习”第一次被写入课程标准中，成为了本次语文课改中的一个亮点。作为一项新的语文学习内容，综合性学习以其自主、探究、合作的学习方式掀起了语文课改的一次“革命”，得到了语文教师的接受和认同，在初期也曾着实热闹了一阵子，可毕竟缺乏可供借鉴的教学经验，时间一长，也暴露出一些问题，使得学生的积极性有所下降。如何提高学生的积极性，发挥语文综合性学习应有的作用成为了一个亟须解决的问题摆在了语文老师的面前。 与此同时，随着教育技术的发展，信息技术越来越广泛地被运用到学科中。 据此，本文针对初中八年级学生作了一次信息技术环境下的初中语文综合性学习的尝试。以八年级语文下册第一单元的《献给母亲的爱》这一综合性学习为例，运用文献综述法、访谈法、问卷调查法，从案例的设计及实施、案例的分析、案例实施的效果三方面来分析信息技术在语文综合性学习中所起的作用。在尝试的过程中，在与学生和听课教师的交谈中，发现大家对此方式都比较认同，认为它能够有效的提高学生的积极性，使其能自主地进行探究学习，从而全面提高学生听说读写的语文能力。不仅如此，信息技术的应用，也促进了语文和其他学科的整合，从而有利于提高学生综合运用所学知识的能力。 当然，除了积极意义外，要想充分发挥它的功效还要一定的条件，在有限的条件下更好的利用和开展还需要很多努力。

目录

文摘

英文文摘

声明

1.导论

1.1研究背景

1.1.1新课标对于初中语文综合性学习的要求

1.1.2当前初中语文综合性学习课的教学现状

1.1.3我国语文综合性学习教学面临的主要问题

1.2研究意义

1.2.1解决当前语文综合性学习教学中存在的突出问题

1.2.2提高语文综合性学习课程教学质量

1.2.3充分发挥语文综合性学习应有的作用

1.3研究目的及主要内容

1.3.1培养学生的创新思维、研究能力和信息意识

1.3.2培养学生自主学习、合作学习、主动探究的能力

1.3.3为学生提供更丰富的学习资源和交流的学习平台

1.3.4引导学生运用综合性学习来解决实际问题

1.4国内外研究现状

1.4.1国外研究现状

1.4.2国内研究现状

2.研究设计

2.1研究方法

2.2研究步骤

3.学生对信息技术环境下的初中语文综合性学习的认知调研

3.1学生对于初中语文综合性学习的认知调研

3.1.1学生对于语文综合性学习的认识

3.1.2学生对于语文综合性学习方式的认识

3.1.3学生对于语文综合性学习的意愿

3.2学生对于信息技术环境的认知调研

3.2.1学生对于学习中使用信息技术手段的认识

3.2.2学生在学习中对信息技术的使用情况

3.2.3信息技术环境下学习的条件

3.3学生对信息技术环境下初中语文综合性学习的态度

3.3.1信息技术环境下学习的意愿

3.3.2信息技术环境下学习的特点

3.4小结

4.信息技术环境下的初中语文综合性学习案例的设计及分析

4.1语文综合性学习案例的设计及实施

4.1.1语文综合性学习案例的设计方案

4.1.2语文综合性学习案例的实施情况

4.2语文综合性学习案例的分析

4.2.1从语文学科的视角分析语文综合性学习案例

4.2.2从多学科融合视角分析语文综合性学习案例

4.3语文综合性学习案例的实施效果

4.3.1学生的学习感受

4.3.2听课教师的体会

4.3.3自我总结反思

5.研究的主要结论

6.研究的主要启示

参考文献

附录