学校知识管理与中学教师专业发展——深圳市宝安城区公立中学调查研究

摘要

二十一世纪是知识经济时代，新的教育改革浪潮使学校面临时代发展的挑战，知识管理的兴起及运用为学校知识管理提供了前提和条件。也为学校的管理提供新的思路和管理模式。学校知识管理真正的本质是对信息与人员的管理，其目的在于促进教育知识的生产、储存、转移、共享和创新，使学校成为知识型组织，从而促进教师的专业发展。 本文采取文献探讨、问卷调查、访谈和案例分析。主要目的在于了解中学教师对学校知识管理的认识现状，分析影响知识管理的因素，进而探讨知识管理对教师专业发展的促进作用。 论文的第一部分主要是阐述选题的原因、研究的目的意义及相关个文献综述。通过查阅国内外相关的文献，分析知识管理的起源发展、国内外知识管理的研究现状和教育领域知识管理的研究现状，进而阐述学校知识管理的重要性、目前研究的不足、以及我国对知识管理的关注情况等问题。第二部分是研究的设计与重要的概念界定。主要介绍研究的对象与范围，研究的方法与步骤。第三部分是研究的结果分析。通过知识管理问卷调查，结合采用SPSS统计软件对问卷调查的结果进行分析，比较不同教师背景变项与学校背景变项在知识管理与教师专业发展上的差异情况，再通过讨论知识管理对教师专业发展的关系，发现学校知识管理越佳则教师个体的知识管理越佳，教师个体的知识管理水平越高，更有利于教师的专业发展。结合访谈与案例分析得出的结论进一步证实问卷调查的结果，使研究结论更准确、更有说服力。第四部分根据研究结论提出改进的建议，以供教育有关部门或进一步研究作参考。

目录

文摘

英文文摘

声明

导论

(一)问题的提出

1、知识管理的兴起及运用为学校知识管理提供了前提和条件

2、教师专业发展是时代发展的要求

3、知识管理是教师专业发展的有效途径和方法，是学校发展的需要

4、运用知识管理，加快教师专业成长是教师发展的需要

(二)相关文献综述

1、国内外知识管理的研究现状

2、国内外教育领域知识管理的研究现状

3、国内外教师专业发展的研究现状

(三)研究的目的和意义

1、研究的目的

2、研究的意义

一、研究的设计与重要概念界定

(一)研究的范围与对象

1、研究的范围

2、研究的对象

(二)研究的方法及思路

1、文献探讨

2、问卷调查法

3、访谈法

4、案例分析

5、研究思路

(三)研究的步骤

(四)重要概念界定

1、知识管理

2、学校知识管理

3、教师专业发展

二、研究的结果分析

(一)知识管理认知问卷调查研究结果分析

1、知识管理的现状分析

2、知识管理在不同背景变量上的差异比较

3、学校知识管理与教师个人知识管理的相关分析

(二)知识管理与教师专业发展情况访谈研究结果分析

1、教师对知识管理与教师专业发展的了解和看法

2、知识管理不佳的原因分析

3、教师对怎样提高知识管理水平的看法

4、教师对教师专业发展现状的看法

5、教师对学校知识管理与教师专业发展的作用看法

(三)实施知识管理与教师专业发展案例分析

1、营造知识管理环境，使教师在共享和谐的研究氛围中得到发展

2、建立知识共享平台，让教师在学习和实践中得到发展

3、铺设知识共享的路径，为教师的专业发展提供条件

4、制定知识共享的保障机制，为教师专业发展提供保证

三、问题的讨论与建议

(一)问题的讨论

1、宝安城区公立中学知识管理尚待加强，教师专业发展不太理想

2、教师和学校不同背景变量在知识管理与教师专业发展上有差异

(二)改进的建议

1、对教育行政机关的建议

2、对学校的建议

3、对教师个人的建议

结束语

主要参考文献

附录

后记