高校性别平等教育的理论与实践研究

摘要

当今世界各国都把教育摆在21世纪国家发展战略的优先位置，实现性别平等则是教育不同推卸的责任之一。改革开放几十年来，中国女性高等教育取得了长足的进步，特别是近十年来，女性接受高等教育的机会增加，在校大学生中男女生人数的差距日益缩小。可以说，在中国千年教育史上，现阶段是女性高等教育发展最快、最好的时期。中国女性高等教育成就举世瞩目。然而，随着高校男女生性别比例的变化，校园里的性别教育问题日益凸显，在学生求学、就业阶段都存在性别冲突、性别歧视现象，封建时代落后的性别观念在高校中有死灰复燃、逐渐抬头的趋势。大学阶段是青年大学生性别角色选择和准备的关键时期，他们面临许多性别角色选择和定位的困惑和焦虑，而学生的性别平等意识和科学的性别知识不可能自然生成。落后的性别观念对男女学生尤其是对女生的成才和发展，构成直接的或潜在的阻力，妨碍了教育平等的实现。这既是国家人力资源的浪费，又对女性高等教育的进一步发展造成制约和障碍。 如何将性别平等与女性发展纳入教育优先发展的体系中：如何在优先发展教育的过程中也关注女性的发展，也是我们应该充分考虑的问题。我们的高校有必要实施性别平等教育，倡导性别平等理念，把性别平等意识融入教育、教学中，营造有利于实现性别平等的教育环境，最终解构教育中的性别不平等现象，减少甚至消除性别不平等，建构性别公平的教育。 本文分为六大部分，第一部分导言，介绍了选题的背景。第二部介绍性别平等教育的理论基础，主要有自由女性主义平等教育观、激进女性主义平等教育观、当代社会主义女性主义平等教育观、后现代女性主义平等教育观。第三部分对我国高校性别平等教育状况进行分析，指出高校性别平等教育存在的问题及其后果及危害，并分析产生的原因。第四部分是国外与台湾地区高校性别平等教育的借鉴与启示，分析了美国、加拿大、韩国、台湾高校性别平等教育，并对其对我国高校性别平等教育的启示进行了概括。第五部分是我国高校进行性别平等教育的对策思考，针对存在的问题，提出相关的对策与建议。

目录

文摘

英文文摘

声明

一.导言

(一)本选题研究的缘起

(二)本选题的研究意义

(三)性别平等教育国内外研究现状

(四)本文的主要内容及研究方法

(五)本文可能的创新点

二.性别平等教育的理论基础

(一)自由女性主义的平等教育观

(二)激进女性主义的平等教育观

(三)当代社会主义女性主义的平等教育观

(四)后现代女性主义的平等教育观

(五)马克思主义性别平等教育观

三.我国高校性别平等教育状况分析

(一)高校性别平等教育存在的问题

(二)高校存在性别不平等的后果及危害

(三)高校存在性别不平等的原因分析

四.国外及台湾高校性别平等教育的借鉴与启示

(一)美国高校性别平等教育

(二)加拿大高校性别平等教育

(三)韩国高校性别平等教育

(四)台湾高校的性别平等教育

(五)国外及台湾高校性别平等教育的启示

五.高校进行性别平等教育的对策思考

(一)加快性别平等教育立法，完善并落实教育法律法规和政策

(二)高校开设性别平等教育课程，培养女性主体意识

(三)对教师进行必要培训，提高教师的性别意识

(四)加强理论研究，为高校性别教育提供理论指导

(五)构建先进性别文化，为高校性别教育创造良好氛围

六.结语

参考文献

致谢

附录：大学生性别意识调查问卷