基于过程教育哲学的高中英语教学过程设计研究

摘要

随着高中英语新课程改革的进行，高中英语教学过程设计越来越受到教师的关注。面对现阶段高中英语教学中存在的诸多问题，如何提高英语教学效果成了教育者们关注的问题。本文则尝试着从过程教育哲学的角度出发，探讨过程教育哲学中相关的理论基础，并使之与教学过程设计的理论基础和英语教学的相关理论相结合，试图摸索出高中英语教学过程设计的原则和方法，并把这些方法运用到实际的高中英语教学中来，通过实验来分析证明这些原则和方法的有效性和实用性，以期能够为科学设计教学过程提供一些有价值的方法，起到优化高中英语教学过程的作用，让高中英语教学过程真正有效，真正服务于教学。 本文分为五章： 第一章概述本研究的背景，由此我们认识到研究英语教学过程设计的必要性，并进一步阐述本研究的主要问题、目的，意义与方法。 第二章详细阐述英语教学过程设计的相关理论基础，分别从过程教育哲学的相关理论基础、教学过程设计的相关理论基础、英语教学的相关理论基础来加以阐述。 第三章在第二章的理论研究基础上，提出了高中英语教学过程设计的原则和设计方法。 第四章陈述了作者在真实的高中英语课堂中进行的教学实验，并对实验过程和实验数据进行了分析，以此来总结和反思第三章提出的高中英语教学过程设计方法和原则的有效性和实用性。 第五章总结了本文提出的观点，并展望了本文研究成果对高中英语教学的启示。

目录

文摘

英文文摘

声明

第1章绪论

1.1研究背景

1.2外语教学过程设计需要研究的主要问题、目的与意义

1.3外语教学过程设计的研究方法及本文的研究方法

1.4本文的组织结构与创新之处

第2章英语教学过程设计的理论基础

2.1过程教育哲学的相关理论基础

2.1.1超越僵化观念

2.1.2克服二元对立

2.1.3注重教育过程

2.1.4把握教育艺术

2.2教学过程设计的相关理论基础

2.2.1教学设计的相关理论基础

2.2.2教学论与学习论的相关理论基础

2.3.英语教学的相关理论

2.3.1二语习得的相关理论基础

2.3.2任务型教学的相关理论基础

第3章高中英语教学过程设计研究

3.1高中英语教学过程设计原则

3.1.1主体性原则

3.1.2知识组织原则

3.1.3运用能力原则

3.1.4艺术性原则

3.2高中英语教学过程设计方法

3.2.1以语言运用为焦点的英语教学设计方法

3.2.2以语言知识为焦点的英语教学设计方法

第4章高中英语教学过程设计的实验分析

4.1高中英语教学过程的实验设计

4.2高中英语教学过程实验的实施过程

4.3高中英语教学过程实验的数据分析

第5章结论与启示

5.1成绩的总结与研究的结论

5.2高中英语教学过程设计研究对高中英语教学的启示

参考文献

在校期间发表的论文、科研成果

致谢