农村高中语文课外阅读的调查与分析——以湖北京山农村高中为例

摘要

课外阅读是语文学习的重要组成部分，是课内阅读教学的延伸和发展。它是提高语文水平的重要途径，能开发智力潜能，健全丰富情感；能丰富审美体验，提高审美能力；能塑造健康人格，促成“精神成人”。
　　 现今，人们的物质生活越来越丰富，可是精神空间却越来越空虚，全民已陷入了阅读危机，阅读已成为不争的社会问题、时代问题，阅读更成为当今少年读书郎的问题，而对于以高考为“跳龙门”跳台的农村高中生来说，阅读问题可能更为突出。
　　 作为一名京山县的语文教育工作者，笔者对京山县农村五所农村高级中学600余名高中生和部分老师、书店、租书店和网吧老板分别进行了有关课外阅读的问卷调查和访谈，分析出京山县农村高中生课外阅读的现状及存在的问题，总结了农村高中语文课外阅读中存在问题的原因，并从更新农村课外阅读理念、优化课外阅读的环境及革新教师指导方法这三个方面提出个人的建议。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章农村高中语文课外阅读情况的调查

第一节农村高中语文课外阅读调查的意义

一、问题的提出

二、研究的意义

第二节对京山县高中语文课外阅读现状的调查

一、调查步骤

二、调查方法

三、调查结果

第二章对农村高中语文课外阅读情况调查的分析与思考

第一节农村高中语文课外阅读中存在问题的原因探究

一、应试教育的影响

二、农村高中教育理论指导的偏颇

三、阅读环境的制约

四、大众文化的冲击

第二节对农村高中语文课外阅读中存在问题的思考

一、课外阅读对“精神成人”的影响

二、课外阅读的忽略影响学生的智能开发和情感培养

三、课外阅读的缺失影响学生审美意识的养成和审美能力的提高

第三章促进农村高中语文课外阅读以利“精神成人”

第一节更新阅读理念

一、促进功利性阅读向人文性阅读方向转变

二、冲破“封闭”式教学的藩篱，逐步走向“开放”

三、独辟蹊径，让个性化的阅读方式大放异彩

四、打破“自发”式阅读，提倡“自主”阅读

第二节优化阅读环境

一、社会阅读环境的优化

二、学校阅读环境的优化

三、家庭阅读环境的优化

第三节革新教师指导方法

一、文化积淀教育——创造型人才成长的必要储备

二、审美教育——创造型人才发展的动力

三、人格教育——创造力型人才培养的根基

结语

参考文献

调查报告附录

后记