初中物理实验教学与STS教育——以汕头初中物理实验教学为例

摘要

本文从现代高速发展的科技所引起的一系列社会问题出发，从STS教育的概念及由来、内涵及特点，在初中物理实验教学中渗透STS教育理念的依据和实践基础，结合初中生身心发展特点和初中物理实验教学的特点和优势，以及初中物理实验教学对培养学生科学素养的必要性等方面，对在初中物理实验教学中渗透STS教育是必要及可行的进行了初步的探讨。
　　 STS是一门研究科学、技术、社会三者关系的系统学科，它是一个跨学科的新的研究领域。在各理科学科教学之中渗透STS教育理念，是我国教育教学改革的发展方向。本文结合汕头市初中阶段物理实验教学及学生的现状，将STS教育理念渗透在初中物理实验教学中开展了一些尝试，以课堂教学为主渠道，课外活动和社会实践为补充和延续，通过组织学生自己动手、参加实践，在开放式的实验教学中，使学生更真切地了解社会、热爱科技、关注环境，将STS教育理念落到实处。经过对STS教育的探索和初步实践，表明了在初中物理实验教学中渗透STS教育有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养，树立学生正确的科学价值观，增强学生对社会的责任感，为他们今后的学习、工作奠定良好的基础。
　　 最后，结合汕头的实际情况，对在汕头实施STS教育进行了若干构思。当然，本文只是一个初步的尝试，更深入的探讨还有待于广大同行们的共同努力。

目录

文摘

英文文摘

声明

引言

1 STS教育的基本概念及其特点

1.1 STS的基本概念和STS教育的内涵

1.1.1 STS的基本概念

1.1.2 STS教育的内涵

1.2 STS教育的特点

1.2.1系统、综合性

1.2.2开放、动态性

1.2.3发展性

1.2.4人本性

1.2.5情景、互动性

2 在初中物理实验教学中渗透STS教育的依据和实践基础

2.1初中阶段学生的身心发展特点

2.1.1初中阶段学生的生理特点

2.1.2初中阶段学生在学习方面的心理特点

2.2初中物理实验教学的特点和优势

2.2.1初中物理加强实验教学的重要性

2.2.2初中物理实验教学的特点

2.2.3初中物理实验教学的优势

2.3初中物理实验教学对培养学生科学素养的必要性

2.3.1科学素养的概念及当代中学生科学素养的内涵

2.3.2初中物理实验教学对培养学生科学素养的必要性

3 汕头初中物理教学概况

3.1汕头初中物理教学仪器配备概况

3.2汕头初中物理教师队伍概况

4 汕头初中生学习物理现状及分析

4.1初中生学习物理基本现状及分析

4.2实验教学对学习物理的影响

4.3影响物理学习的其他因素

5 结合初中物理实验教学的STS教育尝试

5.1利用日常生活中的物品开发低成本实验

5.2将部分物理实验由验证性拓展为探索性

5.3开设STS教育专题讲座或主题班会

5.4结合物理实验进行科学史教育

5.5在校外课外物理实验实践中创建有校本特色的STS课程

6 初中物理加强实验教学的几点建议

6.1实验教学要“开放”

6.2教学观念要“转变”

6.3实验原则要“把握”

6.4评价方式要“改变”

结束语

参考文献

附录：“初中物理课堂教学中影响学生学习物理因素”的调查问卷

在校期间发表的论文、科研成果等

后 记