武汉市中学体育艺术类课程开展现状调查与对策分析

摘要

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出:实施素质教育必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中,学校教育不仅要抓好智育,更要重视德育,还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教育相互渗透、协调发展,促进学生的全面发展和健康成长。学校体育要全面贯彻“健康第一”的思想,着实加强学校体育工作。”新时期的体育教育工作强调健康、快乐,大力提倡以人为本,强调学生对体育的需求、爱好和发展,以学科为中心,以社会为中心,体现个性化教育。
　　 中学教育是我国教育的重要组成部分,它起着关键的“纽带”作用,是人生的一大转折点,要适应现代教育的发展趋势,以培养适应21世纪人才为目标,需要与时俱进。现代社会人们对体育的追求不仅仅是健康、出汗而是上升到了追求美、体现美和气质上了,这就催生了一系列体育与艺术结合非常密切的项目出现。因此很多普通中学现在已经把体育艺术类项目引进学校,开设了相关课程,并组织参加了全国的青少年比赛,体育艺术类课程课是体育与健康课程内容不可缺少的一部分。笔者通过文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计法为研究方法,以武汉市6所中学,400名学生和8名教师为研究对象。首先,通过文献资料进行处理和分析确定体育与艺术类课程的概念及其项目内容。其次,通过对体育与艺术类课程在中学开展现状的调查,揭示其存在的问题。最后,通过对本课题的研究,提出相应的对策,从为体育艺术类课程在学校体育当中健康、稳步的发展起来提供相应的参考依据。
　　 本文通过对武汉市部分普通中学体育艺术类课程开展现状进行调查,调查结果显示:
　　 1、体育艺术类课程在武汉市中学开展的情况不错,在美育和培养学生自信和创造力上起到了重要作用,但是缺乏普遍性。
　　 2、体育艺术类课程内容的开展集中在健美操、形体舞蹈和啦啦操等,缺乏多样性。
　　 3、有关部门领导忽视体育艺术类课程教学的重要性。
　　 4、由于项目特点武汉市中学体育艺术类课程教师队伍趋向于年轻化,体育艺术类专业的教师相对较少。
　　 5、在教学时数安排上不够合理,成绩考核侧重偏向技术评价,而忽视了其他评价的重要性。
　　 6、“体育艺术”氛围不浓厚；场地设施和器材设备不够完善,缺乏相应的新颖器材和教材。
　　 7、课外活动开展的不够理想。

目录

文摘

英文文摘

1 前言

1.1 选题背景

1.1.1 政策背景

1.1.2 教育实施背景

1.2 研究的目的与意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

1.3 研究任务

2 文献综述

2.1 体育艺术类课程基础理论的研究

2.2 体育艺术类课程设置与体系构建的研究

2.3 体育艺术类课程的开展现状的研究

2.4 学生参与体育艺术类课程动机的研究

2.5 体育艺术类课程开设对学生影响的研究

2.6 相关概念的界定

2.6.1 体育艺术体育艺术类课程的定义

2.6.2 体育艺术类课程的分类

3 研究对象和方法

3.1 研究对象

3.2 研究方法

3.2.1 文献资料法

3.2.2 访谈法

3.2.3 问卷调查法

3.2.4 数理统计法

4 结果与分析

4.1 武汉市中学体育艺术类课程开展现状与分析

4.1.1 中学生对体育艺术类课程认识情况的调查与分析

4.1.2 中学体育艺术类课程师资情况调查与分析

4.1.3 中学体育艺术类课程教学现状的调查与分析

4.1.4 中学课外活动中体育艺术类项目开展情况的调查与分析

4.2 武汉市中学体育艺术类课程开展中存在的问题

4.2.1 承担体育艺术类课程的师资紧缺,教师整体艺术素养有待提高

4.2.2 教学方面不够合理

4.2.3 课外活动缺乏规范管理

4.3 武汉市中学体育艺术类课程建设的对策分析

4.3.1 加强师资队伍的建设,提高师资队伍的文化素养

4.3.2 教学系统化、规范合理化

4.3.3 加强课外活动具体建设

4.3.4 适当的加强社会舆论保障

4.3.5 武汉市中学生体育艺术类项目发展的框架设计

5.结论与建议

5.1 结论

5.2 建议

6 本论文研究不足及后续研究展望

参考文献

附录1

附录2

附录3

附录4

致谢