长治市某中学心理健康教育系统设置与规划

摘要

本设计是根据长治市某中学的具体情况进行的心理健康教育系统的设置与规划。在序言部分分析了国内心理健康教育发展现状和该地区的心理健康开展情况,并且从社会、国家、学生自身发展三方面分析了学校开展心理健康教育的必要性。该校有初中、高中特长班、中专职业教育三种教育类型,针对这种情况,以及学校能够提供的资源,设计了该校的心理健康教育系统。系统分为三部分,首先,学校心理健康教育的目标设置,包含总体目标,一般目标(近期目标、中期目标、远期目标),具体目标；其次,学校心理健康教育工作的人员设置,包括心理健康教育工作的组织结构,人员任职资格与主要工作内容和责任；第三,学校心理健康教育体系的建设。在心理健康教育体系建设中包含了四个方面:1)课程体系建设:包含课程目标、课程内容、课程开展方式、课程评价四个方面；2)心理咨询体系建设:包括咨询目标,咨询室建设,心理档案建立、心理咨询活动四个方面；3)危机干预体系建设:包含危机干预工作体系,危机干预预防体系,危机干预预警体系,危机干预应急处理体系,危机干预跟踪体系五个方面；4)心理健康教育工作评价体系:包含评价主体、评价对象、评价方式、元评价四个方面。在本文最后分析了该设计的不足,并提出了建议。

目录

文摘

英文文摘

1 序言

1.1 心理健康教育发展现状

1.1.1 我国心理健康教育发展现状

1.1.2 学校所在地区心理健康教育发展现状

1.2 国家政策、法规对青少年心理健康的要求

1.3 社会对青少年心理健康要求

1.4 学生自身发展的需求

2 学校已有资源与需求

2.1 学校自身特点与特色

2.1.1 办学特色

2.1.2 学生特点与主要原因分析

2.2 学校已有资源

2.3 学校心理健康教育的需求

2.3.1 开设符合学生特点的心理健康教育课程

2.3.2 对学生进行个别心理辅导,解决学生心理困惑

2.3.3 协助教师开展教学活动,帮助学生更好学习

2.3.4 发展心理健康教育成为该校办学特色

3 在学校开展心理健康教育的目标

3.1 心理健康的标准

3.2 我国中小学心理健康教育的目标

3.3 该校开展心理健康教育的目标

3.3.1 总体目标

3.3.2 一般目标

3.3.3 具体目标:

4 学校心理健康教育系统人员配置与管理

4.1 该校人员配置与管理

4.1.1 学校心理健康教育组织系统

4.1.2 组织人员分工职能

4.2 与上级机构、其他社会资源的联系

4.2.1 与上级机构的联系

4.2.2 与其他社会资源的联系

5 学校心理健康教育体系建设

5.1 学校心理健康教育课程体系建设

5.1.1 学校心理健康教育课程目标

5.1.2 学校心理健康教育课程教学方式

5.1.3 学校心理健康教育课程内容

5.1.4 学校心理健康教育课程评价

5.2 学校心理问题预防与心理咨询体系建设

5.2.1 学校心理咨询目标

5.2.2 学校心理咨询室建设

5.2.3 学校心理咨询与心理预防开展方式

5.3 心理危机干预与应急处理体系建设

5.3.1 学校心理危机干预的价值与意义

5.3.2 心理危机干预工作体系

5.3.3 心理危机干预预防体系

5.3.4 心理危机干预预警体系

5.3.5 心理危机干预应急处置体系

5.3.6 心理危机干预后期跟踪体系

6 心理健康教育评价体系

6.1 评价的相关内容

6.1.1 评价的目的与功能

6.1.2 评价的原则

6.1.3 评价的程序

6.2 评价主体

6.3 评价对象

6.4 评价方式

6.5 元评价

7 设计不足与展望

参考文献

附录

后记