中山市三乡镇中小学班主任领导力问题研究

摘要

当代的中小学班主任教师面临着比以往任何时代都大的挑战,需要新的理论、方法来指导班主任老师的教学和管理实践。理论上,班主任领导力的研究为班主任领导力理论模型的探讨提供可能;实践上可以为有针对性地提升班主任领导力提供进一步的研究依据,有助于促进班主任队伍整体管理和领导能力的提升。珠三角地处沿海发达地区,经济实力和教育设施相对全国较为先进、跨地域、学科学习条件好,教育政策鼓励创新,为实践班主任领导力提升提供了很好的沃土。同时作为流动人口生源较多的地区,文化的开放和多元性、教育对象的复杂性都给一线班主任的领导力提出了新的挑战。本研究试图探讨珠三角班主任领导力现状和问题,并提出提升珠三角地区班主任领导力要素的策略和方法。
　　 班主任领导力的研究具有非常重要的理论和现实意义。现实中班主任领导力面临的挑战日趋多样化和复杂化。越来越深化发展学生全面素质,以及越来越注重班主任胜任力要求的国家教育政策对班主任领导力提出了新的期望;新时代教育对象的自主性和多元性给班主任领导力带来新的挑战。文章基于调研数据,对班主任领导力的现状、问题及原因展开分析。通过调研发现,珠三角中小学领导力亟待提升,年轻班主任对自己领导力提升的期待高于富有经验的班主任,班主任提升领导力的要点在于增强班主任角色认知和班主任心态转换、领导力知识学习以及适合自己的领导力风格匹配,班主任期望采用多元化的学习方式提升其领导力。文章重点从策略层面,结合国内外班主任提升培养领域以及管理学领域的相关优秀理论和实践案例,综合本研究调研的数据结果,提出了激励导向、标杆学习、项目管理和教育叙事等提升班主任领导力的四大策略。