高校教学信息资源应用策略研究

摘要

高校教学信息资源应用研究，既是信息生产力发展的必然趋势，也是新世纪国家教育战略规划落实的必经之路，更是新时代高校教师有效教学的内在驱动。然而，教学信息资源在实践应用过程中层现的问题又让人不得不反思我们的应用思路和实践策略是否有效反映师生诉求、切实符合教与学的规律。有鉴于此，本文将以高校为视角对教学信息资源应用策略进行较为全面且深入的分析和探讨。
　　针对上述问题，笔者提出的解决方案是从“教学策略”的角度来研究教学信息资源应用策略，过程逻辑内在包含可行性分析、必要性分析和新导向下的设计与实践，即必须回答为什么可以这样做，为什么需要这样做，如何操作落实这三个关联性问题。具体而言，研究首先以教学信息资源应用策略的教学本质探寻为契机辩证分析教学信息资源应用策略和教学策略的关系，进而确立从教学策略的角度研究教学信息资源应用策略的理论可行性和实践必要性，继而依据相关研究设计并通过行动案例的方式实证这一结论实践可信。
　　具体而言，在研究分析阶段，笔者结合教学信息资源应用的教学价值取向的“物”、“人”价值中心论，联想到利用“形”、“实”二元关系来理解和组织教学信息资源的应用过程，并据此展开对于教学信息资源应用策略和教学策略的辩证分析，进而确定本研究的论题实质;研究设计阶段主要包括以下三方面的工作，在上述分析和研究综述的基础上完成对教学信息资源应用策略的结构组成和实施流程的设计以及效果评价方法的设计。其中，后者包含了问卷和访谈等相关调查方案的设计;案例实践阶段主要依托于真实教学案例对上述研究设计进行效果验证，并以行动案例的总结为基础对整个研究进行反思和展望。
　　总之，本研究初步论证或实证了相关研究假设，同时为教学信息资源应用策略“是什么”的研究提供了一个新的视角。不可否认的是，研究在逻辑、设计、方法的选取或具体推进过程中仍存在部分较为明显的不足，是为后续研究的方向。

目录

声明

摘要

1 导论

1．1 研究缘起

1．2 相关界定

1．2．1 概念界定

1．2．3 研究界定

1．3 研究背景

1．3．1 教学信息资源有效应用及其影响因素

1．3．2 基于应用的教学信息资源建设理论

1．3．3 教学信息资源应用的策略及其分类

1．4 研究目的与意义

1．4．1 研究目的

1．4．2 研究意义

1．5 研究内容与方法

1．5．1 研究内容

1．5．2 研究方法

2 教学信息资源应用策略的研究分析

2．1 教学信息资源应用的教学价值取向

2．2 教学信息资源应用的“形”与“实”

2．2．1 “内容为王”和“应用为王”

2．2．2 “形”“实”辩证

2．3 教学信息资源应用策略与教学策略的辩证关系

2．3．1 共同性

2．3．2 差异性

2．4 从教学策略的角度来研究教学信息资源的应用

3 教学信息资源应用策略的研究设计

3．1 组成结构设计

3．1．1 资源应用策略的结构组成

3．1．2 资源应用策略的结构论证

3．2 实施流程设计

3．3 评价方法设计

3．3．1 问卷设计

3．3．2 访谈设计

3．3．3 相关说明

4 教学信息资源应用策略的应用实践

4．1 相关说明

4．2 研究对象

4．3 第一轮行动研究

4．3．1 计划

4．3．2 行动

4．3．3 观察

4．3．4 反思

4．4 第二轮行动研究

4．4．1 计划

4．4．2 行动

4．4．3 观察

4．4．4 反思

4．5 案例总结

5 结语

5．1 研究结论

5．2 研究创新

5．3 不足之处

5．4 未来展望

参考文献

附录1：教学信息资源应用效果问卷调查

附录2：教学信息资源应用效果访谈提纲

附录3：专题八《信息化教学设计》资源清单

附录4：专题八《信息化教学设计》课前资源使用指南

攻读学位期间发表的学术论文

致谢