声明
摘要
导论
(一)选题背景
(二)研究综述
1、义务教育的失衡议题
2、“标准化学校”:对教育资源失衡状态的回应性举措
3、民办义务教育的教育学看法
4、相关研究的缺位与本研究的目的
(三)研究方法
(四)研究意义
1、为实现教育均衡发展提供理论指导
2、为提高教育资源利用效率的途径实现寻求出路
3、规范民办义务教育学校发展
(五)研究的创新点
一、民办义务教育学校定位及发展历程
(一)民办义务教育学校概念内涵
(二)民办义务教育学校的属性
(三)民办义务教育学校的发展历程
1、发轫及试点阶段(1978—1991年)
2、加速发展阶段(1992—1999年)
3、规范发展阶段(1999年至今)
二、关于“标准化”学校问题的探讨
(一)“标准化”学校的内涵与缘起
(二)义务教育学校“标准化”建设的教育学意义
1、标准化学校的建设能更好地实现教育目的
2、标准化学校的建设能更好地发挥教育功能
(三)义务教育学校标准化建设的现实意义
(四)标准化学校建设的国外经验:以美国为例
(五)标准化学校建设的国内经验
(六)标准化学校建设的标准化对象
1、标准化学校的办学规模标准
2、标准化学校的基础设施标准
3、标准化学校的师资队伍标准
4、标准化学校的课程标准
5、标准化学校的办学经费标准
三、民办义务教育学校“标准化”建设的必要性与优势
(一)民办义务教育阶段标准化学校建设的必要性
1、当下民办义务教育学校自身存在的问题
2、义务教育的教育对象是所有受教育者
3、民办义务教育学校要求相对统一和一致的标准
4、标准化、教育公平和义务教育之间具有内在联系
(二)民办义务教育标准化学校建设的优势体现
1、广泛的社会和舆论基础
2、具有一定的财力和物力支撑
(三)民办学校的特质要求政府对其“标准化”建设更多投入
1、民办义务教育学校“标准化”与“多样化”的和谐统一
2、民办义务教育的根本宗旨要求政府提高资金投入
四、民办义务教育学校“标准化’’建设的建议
(一)坚持民办义务教育学校的公益性质
(二)政府资源适度向民办义务教育学校倾斜
(三)健全和完善法律法规,建立社会监督机制
(四)制定多样性和针对性的评价标准
结语
参考文献
致谢