长沙市普通高校体育舞蹈课程开展现状的调查研究

摘要

体育舞蹈起源于英国盛行于欧美，它以双人或集体配合练习为运动形式，是具有健身娱乐性的新型体育运动项目。体育舞蹈从上世纪80年代进入我国后，便走进千家万户，深受人们的喜爱，成为了我国各年龄段群体喜爱的运动项目之一。1987年国家教委把体育舞蹈加入到高校体育教学的内容，1991年《普通高校体育专业教学计划》将体育舞蹈列为高校体育普修和选修课，北京、武汉、广东等地相继创办了体育舞蹈培训学校，随后全国各个地区高校也陆续开始开设体育舞蹈课程。本文运用文献综述法、数理统计法、系统分析法和问卷调查法，通过对长沙市普通高校体育舞蹈课程开展现状的调查研究，全面地了解开展情况和其中存在的问题，有代表性地选择了8所长沙市普通高校作为调查对象，从这8所高校的体育舞蹈课程教师队伍和专业师资情况，学生学习体育舞蹈的具体情况，体育舞蹈课程教学的基本情况，完善长沙市普通高校体育舞蹈课程对策这四个大方面着手，进行调查和研究分析，得出了以下一些结论:
　　1.长沙市大部分高校都已经开设了体育舞蹈课程，但是各个高校对体育舞蹈课程的重视程度和发展态势非常不均衡。
　　2.长沙市普通高校体育舞蹈教师大部分不是体育舞蹈专项毕业，而是从其它专项转教体育舞蹈，如健美操、体操等专项;教师整体专业技术水平不高，教师外出参加专业培训的机会很少，教学水平良莠不齐，缺乏有经验的教师。
　　3.长沙市普通高校体育舞蹈课程没有统一的教材，所选的体育舞蹈教材不够权威，每个学校使用的教材和教学内容不尽相同，差异很大。
　　4.长沙市普通高校体育舞蹈课程的场地设施和器材设备不够完善，没有专门的、配置齐全的体育舞蹈教学场地。
　　5.长沙市普通高校体育舞蹈课程教学采用的教学方法比较落后和保守，使用传统教学方法的比例很大，勇于创新、大胆尝试的思想不够强烈。
　　6.长沙市普通高校体育舞蹈比赛、文艺晚会、社团活动等课外活动开展很少，高校间的交流学习也很少，缺少实践活动等。
　　针对以上问题，根据长沙市普通高校的实际情况，提出了一些改善的建议:
　　1.引进高水平体育舞蹈人才，完善体育舞蹈教师培训体系，加大培养力度，提高体育舞蹈教师的专业水平和教学水平。
　　2.编写或确定适合长沙市普通高校体育舞蹈课程的统一教材和大纲，解决在体育舞蹈教材方面的漏洞。
　　3.完善体育舞蹈课程考核制度和评价体系，重视评价的激励、教育功能，把学生的平时成绩、学习过程和进步情况作为重要参考依据。
　　4.加大体育舞蹈教学经费投入，解决体育舞蹈教学场地问题，改善教学环境。
　　5.高校积极组织各类体育舞蹈比赛、文艺晚会等活动，成立高校体育舞蹈运动队和体育舞蹈协会等。

目录

声明

摘要

1 前言

1．1 选题依据

1．2 研究现状

1．2．1 高校体育舞蹈起源与发展相关的研究

1．2．2 高校体育舞蹈开展现状方面的研究

1．2．3 高校体育舞蹈教学和调练相关的研究

1．2．4 关于体育舞蹈在高校开展的必然性和可行性研究

2 研究对象与方法

2．1 研究对象

2．2 研究方法

2．2．1 文献资料法

2．2．2 数理统计法

2．2．3 系统分析法

2．2．4 问卷调查法

3 结果与分析

3．1 长沙市普通高校体育舞蹈教师的一般情况

3．1．1 体育舞蹈教师队伍结构及组成情况

3．1．2 体育舞蹈教师教学目标情况分析

3．1．3 体育舞蹈教师对体育舞蹈运动认可度分析

3．1．4 体育舞蹈教师对体育舞蹈教材了解情况

3．1．5 体育舞蹈教师对自身体育舞蹈专业培训态度

3．2 长沙市普通高校体育舞蹈课程学生的一般情况

3．2．1 学生对体育舞蹈运动项目了解情况

3．2．2 学生参与或学习体育舞蹈运动动机

3．2．3 学生性别比例及分析

3．2．4 学生对体育舞蹈运动项目喜好度

3．2．5 学生对体育舞蹈运动的需求状况

3．3 长沙市普通高校体育舞蹈课程教学的一般情况

3．3．1 体育舞蹈课程教学内容现状

3．3．2 体育舞蹈课程教学方法情况

3．3．3 体育舞蹈课程教学场地设备状况

3．3．4 体育舞蹈课程考核内容及评价方法

3．3．5 体育舞蹈课程教材使用情况

3．4 完善长沙市普通高校体育舞蹈课程的对策研究

3．4．1 加强师资队伍建设，完善体育舞蹈教师培训体系

3．4．2 转变教学观念，灵活运用多种教学方法

3．4．3 规范和统一体育舞蹈课程教材内容

3．4．4 不断完善体育舞蹈课程考核镧度

3．4．5 加大体育舞蹈宣传力度，营造良好的学习氛围

3．4．6 加大学校经费投资，致力于改善体育舞蹈场地设备

4 结论和建议

4．1 结论

4．2 建议

参考文献

附件一

附件二

附件三

致谢