PGP电子双板在初中地理课堂教学中的应用研究

摘要

随着计算机和网络技术的飞速发展，人类自21世纪就进入了信息时代，信息化正逐渐成为当今世界的主流。为了推进教育信息化的进程，中国已经确定在中学和小学进行信息技术教育的普及工作，并强调要加强信息技术与其他学科的整合。作为中小学教育的核心环节，课堂教学信息化责无旁贷地成为推动教育信息化发展的核心动力。
　　实践表明，在课堂教学中引入信息技术，有利于突破重、难点，激发学生的学习兴趣;有利于多种教学模式的展开，提升教师的教学效率;有利于实现课堂教学效果最优化，充分实现以学生为中心的课堂教学理念。从传统的“黑板+粉笔”、多媒体投影仪到电子白板，信息技术的每一次发展都给教育教学带来了新的改变。然而，师生在享受信息技术带来的便利的同时，也不得不在固有的技术基础之上从事教与学的活动，许多富有艺术性和创新性的想法无法实施，这在一定程度上不利于教师教学效率和效果的提高。
　　基于此，华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心在汲取传统媒体和电子白板的优势的基础上，开启了“盘古计划”，研发出PGP课堂教学平台。它着重强调教学方法的现代化，可以满足教师多样化和个性化的需求，为课堂教学的创新打下了良好的技术基础。
　　本研究是在总结分析前人所做工作的基础之上，以深圳市宝安区海旺中学为研究学校，借助PGP电子双板，通过与地理学科一线教师的探讨合作，共同探究了PGP电子双板环境下的初中地理课堂教学，以期能够为广大教师进行双板教学提供一些启发与思考，也为双板教学的研究者提供些许灵感。本研究的过程如下:
　　(1)通过阅读文献，了解交互式电子白板在国内外的应用现状，从而确定本次研究的目标、方法思路和理论基础。
　　(2)重点介绍交互式电子双板的系统构成及其特色功能，并结合初中地理学科的性质，提出电子双板在初中地理教学中的优势所在。
　　(3)结合电子双板的特色功能，尝试提出电子双板环境下初中地理教学设计的步骤和特点，并将其作为本研究的理论意义方面。
　　(4)根据前面提出的教学设计方法，设计案例并加以实施，通过对案例的分析，论证电子双板环境下相对于传统环境，更有助于教学效率和效果的提升，这是本研究的实践意义方面。
　　(5)对本次研究的创新及不足之处做出总结，展望后续的相关研究。

目录

声明

摘要

第1章 绪论

1．1 研究背景及意义

1．1．1 研究背景

1．1．2 研究意义

1．2 国内外研究现状

1．3 研究目标、方法与思路

1．3．1 研究目标

1．3．2 研究方法

1．3．3 研究思路

1．4 理论基础

第2章 PGP电子双板及其在初中地理教学中的优势

2．1 PGP电子双板系统构成

2．1．1 硬件系统

2．1．2 软件系统

2．2 PGP教学平台的特色功能

2．2．1 双轨展示

2．2．2 教学流程可视化

2．2．3 书写自由、存取自由

2．2．4 丰富的学科资源和工具

2．2．5 多元化的课堂互动

2．3 PGP电子双板在初中地理教学中的优势

2．3．1 初中地理学科的性质

2．3．2 电子双板在初中地理教学中的优势

2．4 本章小结

第3章 基于PGP电子双板的初中地理教学设计

3．1 基于PGP电子双板的初中地理教学设计的特点

3．1．1 以学习者为中心

3．1．2 强调对教学资源的设计

3．1．3 注重对交互活动的设计

3．1．4 以双轨教学模式为主，辅以其它多种教学模式

3．2 基于PGP电子双板的初中地理教学设计的步骤

3．2．1 明确教学目标

3．2．2 确定教学活动序列

3．2．3 教学情境和策略的设计

3．2．4 教学资源的设计

3．2．5 评价、反思教学

3．3 本章小结

第4章 PGP电子双板环境下的初中地理教学实践

4．1 复习课——《非洲》

4．1．1 教学设计

4．1．2 教学实施

4．1．3 教学反思

4．2 新授课——《天气和气候》

4．2．1 教学设计

4．2．2 教学实施

4．2．3 两种环境下的课堂教学对比分析

4．3 本章小结

第5章 总结与展望

5．1 总结

5．2 展望

参考文献

附录

致谢