声明
摘要
1 前言
1.1 研究背景及问题提出
1.2 研究意义
2 文献综述
2.1 社会创造性的概念及相关研究
2.1.1 社会创造性的概念
2.1.2 社会创造性与社会关系的研究
2.1.3 社会创造性与自尊的研究
2.2 情绪智力的定义及相关研究
2.2.1 情绪智力的定义
2.2.2 情绪智力与社会关系的研究
2.3 情绪智力与社会创造性的相关研究
2.4 本研究所涉及的相关理论
2.4.1 家庭系统理论
2.4.2 生态系统理论
2.5 对以往研究的评价
2.6 研究假设
3 研究一 小学儿童社会创造性倾向问卷在初中生群体中的适用性
3.1 研究目的
3.2 研究设计
3.2.1 取样
3.2.2 统计方法
3.2.3 研究工具
3.3 数据分析及结果
3.3.1 社会创造性量表的项目分析结果
3.3.2 社会创造性量表的信效度分析
4 研究二 留守初中生与非留守初中生社会关系网络、情绪智力和社会创造性的差异研究
4.1 研究目的
4.2 研究设计
4.2.1 取样
4.2.2 统计方法
4.2.3 研究工具
4.3 数据分析及结果
4.3.1 初中生不同社会关系的人口学差异检验
4.3.2 初中生社会创造性的人口学差异检验
4.3.3 初中生自尊和情绪智力的人口学差异检验
5 研究三 不同留守类型的初中生人际关系网络、情绪智力、自尊与社会创造性的关系
5.1 研究目的
5.2 研究设计
5.2.1 取样
5.2.2 研究工具
5.2.3 统计方法
5.3 数据分析及结果
5.3.1 初中生社会关系网络、自尊、情绪智力与社会创造性的相关分析结果
5.3.2 社会关系网络、自尊、情绪智力对社会创造性的预测作用
5.3.3 社会关系网络、自尊对情绪智力的预测作用
5.3.4 人际关系网络、自尊、情绪智力与社会创造性的结构方程模型
6 讨论
6.1 初中生社会关系网络的现状分析
6.2 初中生社会创造性的现状分析
6.3 初中生情绪智力的现状分析
6.4 不同留守类型初中生社会关系网络、情绪智力、自尊与社会创造性之间的关系
6.4.1 社会创造性与社会关系网络、情绪智力和自尊之间的关系
6.4.2 社会关系网络、自尊与情绪智力之间的关系
6.5 关于留守初中生社会创造性的教育建议
7 本研究的贡献、局限及建议
7.1 本研究的贡献
7.2 本研究的局限及对未来研究的建议
8 结论
参考文献
附录
在校期间发表的论文、科研成果
后记