联网游戏对大学生计算机态度和人际关系影响初探

摘要

21世纪是互联网、计算机时代，但有些人学习电脑还是有不少困难，有什么方法可以帮他们克服障碍呢？研究发现有些计算机技能往往是无意中，休闲使用电脑的过程中发生。(Markus Appel2012) CNNIC2013表中列举一些使用项目中，其中网络游戏的使用率达到63.2％，如果通过玩联网游戏在无意中逐步掌握相关知识与技能倒是不错的方案，但传统看法是沉溺于网络游戏会减少现实生活的互动从而影响正常人际关系。那么玩联网游戏是否可以克服学习电脑心理障碍，是否会影响人际关系？
　　围绕这一目标，我们进行了如下的研究:
　　采用指导语启动的问卷调查研究方法来比较玩联网游戏与非玩家在计算机态度区别，验证玩家与非玩家在人际关系综合测量的相关程度。
　　华中师范大学230名学生参与此次研究，研究发现，在对待计算机的态度上，目前玩联网性质的游戏玩家与非玩家在喜欢计算机、计算机态度两个维度上有显著差异，即明显喜欢，态度更积极。
　　经过分析发现目前无论是否玩联网性质的游戏，在人际交往上的困扰没有显著差异。
　　分析人际关系综合诊断的结果表明，待人接物困扰程度、人际关系总的困扰程度与每天玩联网游戏的时长呈显著正相关。

目录

声明

摘要

1 前言

1．1 研究背景

1．2 研究的意义

1．3 研究目的

2 文献综述

2．1 计算机态度与联网游戏

2．1．1 计算机态度

2．1．2 计算机态度与计算机技能的关系

2．1．3 玩游戏与计算机态度的关系

2．2 人际关系与互联网、计算机

2．2．1 什么导致人际吸引

2．2．2 互联网时代下的人际关系

2．3 文献的总结和研究假设的提出

2．3．1 对以往研究的评价

2．3．2 研究构想和假设的提出

3 研究目的、方法和结果分析与讨论

3．1 研究目的

3．2 研究方法

3．2．1 被试

3．2．2 研究工具

3．2．3 研究程序

3．2．4 统计方法

3．3 结果分析与讨论

3．3．1 对计算机态度与人际交往困扰程度的相关性分析

3．3．2 玩家与非玩家在对计算机态度、人际交往困扰程度上的差异分析

3．3．3 游戏投入程度与人际交往困扰、对计算机态度的相关性分析

3．3．4 人际关系受到困扰的玩家与游戏投入程度的相关性分析

3．3．5 不同游戏类型的玩家对计算机态度、人际交往困扰的差异分析

3．3．6 不同年级在计算机态度、人际关系综合量表的差异分析

3．3．7 游戏投入程度与计算机态度、人际关系的相关性分析

3．3．8 不同性别在计算机态度和人际关系综合量表上的差异分析

4 讨论

4．1 联网游戏只是一种普通娱乐

4．2 人际关系受到困扰的人更沉溺于联网游戏

4．3 联网游戏对学习计算机和互联网的影响

4．4 本研究的价值与局限

4．4．1 研究局限与未来的研究方向

4．4．2 本研究的理论价值与实践意义

5 结论

参考文献

附录：调查工具

致谢