声明
摘要
1.1问题的提出
1.2研究的意义
第2章文献综述
2.1.2古希腊时期的数形结合
2.1.3解析几何的诞生——数形结合的典范
2.1.4近现代时期的数形结合
2.2数形结合的理论基础
2.2.1多元智能理论
2.2.2表征理论
2.2.3心理学理论
2.3数形结合的教育价值
2.3.1数形结合的思维训练价值
2.3.2数形结合在教学中的价值
2.3.3数形结合有助于培养学生的数学情操和数学素养
2.4对文献的思考
第3章数形结合在中学数学解题中的应用
3.1数形结合的类型
3.1.1以形辅数
3.1.2以数助形
3.1.3数形并重
3.2数形结合的原则及解题误区
3.2.1等价性原则
3.2.2双向性原则
3.2.3简洁性原则
3.3高考对数形结合的考察特点
第4章数形结合应用现状的调查研究
4.1调查设计
4.1.1研究问题
4.1.2研究对象
4.1.3研究方法
4.1.4研究过程
4.2调查结果分析
4.2.1数形结合思想的获得途径
4.2.2对数形结合的理解
4.2.3数形结合的运用能力
4.2.4数形结合能力的差异性对比
4.3本章结论
第5章培养学生数形结合能力的策略建议
5.1转变教学观念,树立渗透数学思想方法的意识
5.2深研教材,重视课本中数形结合的教学素材
5.3注重数学的三种语言的相互对应
5.4.合理利用信息技术,培养学生作图和观图能力
附录
参考文献
华中师范大学;