青春文学与作文教学

摘要

语文学科的发展逐渐暴露了传统教学中存在的问题，模式化的应试作文教学不仅调动不了学生的兴趣，也不能从根本上提高学生的写作能力，作文教学的形势不容乐观。新课程标准对作文教学提出了新的要求，在以学生为主体的理念下更注重学生的需求，作文教学期待着新的出路。深受学生喜爱的青春文学兴起于新概念作文大赛，打着“新思维，新表达，新体验”的旗号，青春文学的身上从一开始就贴上了新颖独特的标签。它的独特魅力使青春文学运用于作文教学成为了可能。
　　本文共分为五个部分。第一部分给青春文学在本文中的意义做一个界定，并总结青春文学的特点，为后面的论述提供必要的文化背景和参考。
　　第二部分从学生、教师、教材三个方面论述将青春文学引入作文教学的必要性。学生的写作现状不容乐观，教师的作文教学一直存在着问题，现有教材的编排也在一定程度上限制了学生的思维，这些都决定了探索有效的作文教学模式势在必行。
　　第三部分探讨将青春文学引入作文教学的可行性。新课标对学生的课外阅读提出了新的要求，在将青春文学运用于作文教学时，有教师的正确运用和指导可减少甚至避免青春文学的不利影响。回归到青春文学本身，它有着自己独特的魅力，对学生写作能力的提高有促进作用。
　　第四部分着重分析将青春文学引入作文教学的策略。本文从立意、结构、语言三个方面去分析。在立意上，青春文学的立意大多新颖深刻，学生在阅读时要注意学习青春文学作家们新颖的立意方式;在结构上，青春文学作家们有着巧妙的结构技巧;在语言运用上，青春文学作品词汇丰富多样、语言幽默深刻、修辞创新多变，形成了独特的语言风格。
　　第五部分简略地分析了将青春文学引入作文教学时需要注意的问题。青春文学成长于特定的文化背景下，有着不同于传统文学的特质，它身上的商业属性会在一定程度上对学生造成误导。教师应该提前预知这些问题，并在运用时注意趋利避害。
　　第六部分做一个总结。青春文学是一种新的文学形式，在“文学即人学”的倡导下，我们应该客观地去评价它，以一种开放的姿态去接受它。将它引入作文教学，为作文教学提供一种全新的教学范式。

目录

声明

摘要

引言

第一章 青春文学概说

一、青春文学的定义

二、青春文学的特点

(一)青春文学具有时代性

(二)青春文学具有青春性

(三)青春文学具有独特性

第二章 将青春文学引入作文教学的必要性

一、学生的写作现状不容乐观

(一)立意不新

(二)结构不巧

(三)语言苍白

二、教师的作文教学存在问题

(一)难以调动学生写作的兴趣

(二)不能引导学生自由地表达

(三)不能促进学生个性化发展

三、教材的编排体系有待拓展

(一)经典名著与学生的距离较远

(二)青春文学更易引起学生的共鸣

第三章 将青春文学引入作文教学的可行性

一、课外阅读符合新课标的应有之义

二、语文教师能给予运用中的正确引导

三、青春文学有着不可替代的独特魅力

第四章 将青春文学引入作文教学的基本策略

一、借鉴青春文学中独特的立意方式

(一)开拓思维，全新角度立意

(二)深化主题，感受细腻情感

二、借鉴青春文学中巧妙的结构方式

(一)文不按古，匠心独妙

(二)娴熟巧运，引人入胜

三、借鉴青春文学中精彩的语言表达

(一)词汇的丰富多样

(二)语言的幽默深刻

(三)修辞的创新多变

第五章 将青春文学引入作文教学应该注意的问题

一、避免流于形式，淡化文章思想情感

二、避免一味求新，偏离学生作文轨道

三、避免商业趋向，忽略作者真实本意

结语

参考文献

在校期间发表论文及成果

致谢