乡镇普通高中美术专业班的教学研究——以乐从镇乐从中学为例

摘要

从2011年以来，全国上下的中小学都在新课程改革的推动下，开始不断尝试新的教学模式来进行课堂教学。在普通高中比较著名的是昌乐二中“271”高效课堂教学模式，初级中学有杜郎口中学的“三三六”教学模式等。这些教学模式很好的体现了用“以生为本”的理念来促进课堂的有效进行，并且取得了较好的效果。但是这些教学模式都是围绕普通文化课科目（如，语文、数学、英语等）来进行的改革，而美术课课堂教学依旧停留在传统的教学模式基础上。
　　本文描述的是结合自己的教学实践将和谐课堂“五环节”教学模式在美术专业班中实施的一些情况。按照和谐课堂“五环节”教学模式的基本流程和要求针对美术专业班的教学实际，提出了在近年尝试的一些做法和策略，希望能对和乐从中学类似的乡镇普通高中美术专业班的教学有所启发。
　　全文共分为六个部分。第一部分:绪论;在解读理论的基础上，指出了论文的研究背景、现状和意义，界定了本文的核心概念以及所采用的研究方法。第二部分:专业班与普通班美术教学比较;对比描述了乡镇普通高中专业班美术教学与普通美术班教学的不同之处。第三部分:乡镇普通高中美术专业班的教学现状分析;通过问卷调查分析了美术专业班教学现状，最后得出结论。第四部分:和谐课堂“五环节”的教学模式设计;在这一部分先对和谐课堂“五环节”教学模式进行了阐述，然后对乡镇普通高中美术专业班推进和谐课堂“五环节”教学模式改革的教学策略和教学氛围的营造进行了一些介绍，重点放在了课堂操作实例、课堂实录以及课堂的评价机制上。第五部分:实施和谐课堂“五环节”教学模式的价值与意义;实施和谐课堂“五环节”教学模式以来，学生的学习能力、考试成绩、学习兴趣明显提升，基本实现了学生的可持续发展。第六部分:结语;和谐课堂“五环节”教学模式是一种全新的教学理念，它正在实践中慢慢走向成熟，这种教学模式是对传统教学一种变革，它是对学生主体地位的充分尊重，同时也是以生为本的重要体现。因为在探索的初期阶段，难免会有很多不足指出，我也会在今后的教学实践中不断探索、和我的同事、师长们一起完善和谐课堂“五环节”教学模式，使乡镇普通高中美术教育教学工作更上一个新的台阶。

目录

声明

摘要

绪论

(一)选题缘由

(二)研究的意义

(三)研究的现状

(四)核心概念的界定

(五)研究的方法

一、专业班与普通班的美术教学比较

(一)普通高中美术专业班与普通班

(二)美术课(教学)

(三)美术普通班教学

(四)美术专业班教学

二、乡镇普通高中美术专业班的教学现状分析

(一)美术专业班教学现状描述

1、美术专业班的生源情况

2、美术专业班的教学现状

(二)乡镇普通高中美术专业班教学现状的调查研究

1、调查研究的对象

2、调查问卷的编制与实施

3、调查结果分析与结论

三、和谐课堂“五环节”的教学模式设计

(一)和谐课堂“五环节”教学模式

(二)美术专业班推进和谐课堂“五环节”教学模式的教学策略

1、总体课程安排

2、备课

3、课堂教学

4、其他(如课外辅导等)

(三)和谐课堂“五环节”教学模式改革的教学氛围营造

1、美术专业班培养学生成长的氛围营造

2、教学中运用各种教学手段与教学方式来营造氛围

3、美术专业班的管理对促进教学有重要作用

(四)和谐课堂“五环节”教学模式下的美术专业班教学案例分析

1、和谐课堂“五环节”教学模式下的速写课堂操作实例

2、和谐课堂“五环节”教学模式下的速写课堂实录：《人物速写之剪影法》导

(五)美术专业班推进和谐课堂“五环节”教学模式的评价机制

1、展示优秀

2、填好两张课堂评价表

3、及时做好评价表的数据统计

4、评价数据来源的具体做法

四、乡镇普通高中美术专业班实施和谐课堂“五环节”教学模式的价值与意义

(一)和谐课堂“五环节”教学模式下的美术专业班教学效果

1、美术联考(高考)成绩实现了较好的突破

2、学生参与美术类竞赛成绩出色

(二)和谐课堂“五环节”教学模式实施的意义

1、美术教师的教学观念得到了更新

2、促使师生之间成为学习的共同体

3、有利于培养美术专业班学生的可持续发展

五、结语

参考文献

附录

致谢