社交性和非社交性网络使用对青少年社会创造性的影响：人格的调节作用

摘要

由于社会创造性关系到一个人能否很好地解决生活中遇到的各种人际困扰和情绪问题等，因而对青少年的心理健康、人格发展具有十分重要的意义。在现如今高度信息化的时代，网络已经变成青少年生活学习的重要组成部分。在互联网这个大环境下青少年社会创造性的发展和表现都遵循着其自身的特殊规律。由于不同的网络使用方式对其也有不同的影响，因此本研究将网络的使用分为社交性网络使用和非社交性网络使用，前者注重网络上的互动交流，后者注重网络的工具实用。本研究采用了以分层整群取样的方式，从不同年级（高一、高二、高三三个年级）的青少年中选取样本1000名，经过筛选后，获得有效的样本数据793份，采用SPSS分析，回归分析、描述性统计分析这几种分析方法考察了互联网使用对青少年社会创造性的影响以及人格调节作用。
　　具体来讲，围绕这一目标，进行了如下研究:
　　1、青少年非社交性网络使用对其社会创造性的影响。
　　2、青少年社交性网络使用对其社会创造性的影响。
　　3、青少年的人格特征对不同网络的使用下社会创造性的调节作用。
　　本研究的结论如下：
　　青少年社会创造性的特点来看，高中生的社会创造性并没有随着年级的升高，性别的不同，有显著地差异。
　　青少年社交性网络使用和非社交性网络使用并没有随着年级的升高，性别的不同，有显著地差异。
　　青少年人格存在显著的性别差异，显著的年级差异、显著的独生与非独生差异。
　　娱乐对社会创造性有负向预测作用，而信息获得对社会创造性有正向预测作用。
　　在交往依赖对社会创造性的影响中，精神质起到正向调节的作用;在自我知觉对社会创造性的影响中，神经质起到负向调节的作用。

目录

声明

摘要

1 前言

1．1 研究背景

1．2 研究的意义

1．3 研究目的

2 文献综述

2．1 创造性概念及影响因素

2．2 社会创造性(social creativity)概念界定

2．3 社会创造性的影响因素

2．4 网络使用与社会创造性

2．5 人格与社会创造性

2．6 对以往研究的评价

3 研究过程

3．1 研究目的

3．2 研究内容

3．3 研究方法

3．4 结果分析

3．4．1 青少年社会创造性的发展特点

3．4．3 青少年非社交性网络使用的特点

3．4．4 青少年社交性网络使用的特点

3．4．5 青少年人格发展特点

3．4．6 青少年非社交性网络使用、社交性网络使用、人格与社会创造性之间的相关研究

3．6．7 青少年非社交性网络使用、社交性网络使用对社会创造性的影响

3．6．8．人格的调节作用分析

4 讨论

4．1 青少年社会创造性的发展特点

4．2 青少年非社交性网络使用的特点

4．3 青少年社交性网络使用的特点

4．4 青少年人格发展特点

4．5 青少年非社交性网络使用、社交性网络使用、人格与社会创造性之间的相关研究

4．6 不同人格的青少年非社交性网络使用、社交性网络使用对社会创造性的影响

4．7 研究局限与未来的研究方向

5 结论

参考文献

附录

后记