基于传播学的思想政治教育受众力研究

摘要

思想政治教育受众力是思想政治教育受众心理机制和能力机制内部各要素基于力的平行四边形法则的综合，是多要素相互作用产生的一个多维合力，是思想政治教育动态过程中一个具有方向、大小和相对独立性的矢量，是主体性与制约性的统一、稳定性与变化性的统一、差异性与层次性的统一。在思想政治教育传播活动中，思想政治教育受众力不仅决定思想政治教育讯息的致效参与权，而且决定思想政治教育讯息的致效参与度，是对思想政治教育传播致效起决定作用的关键力量和核心要素。
　　学校是进行思想政治教育的主阵地，思想政治理论课又是学校进行思想政治教育的主渠道。分析思想政治教育受众力的影响因素，明确思想政治教育受众力的重要地位，从受众力的角度考察目前我国学校思想政治理论教育中所存在的问题并尝试探索问题破解的突围路径，可以为我国整体思想政治教育事业的自我反思和优化提供参照与启示。
　　从受众力的视角看，目前我国大中小学的思想政治理论教育普遍存在着如下问题:受众对思想政治理论教育目标不以为然，对思想政治理论教育讯息不理解、不接受以及对思想政治理论教育传者不认同。究其原因，主要有:目标的空泛化及政治化降低了与受众力之间的契合度;教育讯息编码的科学性及严谨性影响受众的解读效果;理论阐述与社会存在之间的矛盾扩大了对思想政治教育受众力的客观斥力;理念与现实的支离催生了对思想政治教育受众力的反引力。鉴此，要增强思想政治教育的实效性，我们有必要制定有效的受众力测定方案，为思想政治教育提供依据;立足受众主体，优化思想政治教育目标，完善思想政治教育讯息，创新思想政治教育方法，“三位一体”促进实现思想政治教育工具理性和价值理性的统一;优化教育讯息的实质内容和呈现形式，强化思想政治教育讯息与受众力的科学匹配;营造良性外部环境，深化对环境育人功能的认识，为思想政治教育提供强大的配合力;落实素质教育制度，重视教师队伍建设，促进理念与现实的有机统一。

目录

声明

摘要

绪论

(一)问题缘起与选题意义

1．问题缘起

2．思想政治教育受众力研究的意义

(二)国内外研究述评

1．国内相关理论成果综述

2．国外研究述评

(三)本文的研究思路与方法

1．本文的研究思路

2．本文的研究方法

(四)本课题研究的创新点、难点及重点

1．本课题研究的创新点

2．本课题研究的难点及重点

一、相关概念阐释

(一)思想政治教育受众力的含义

1．受众力

2．思想政治教育受众力

(二)思想政治教育受众力的构成

1．思想政治教育受众的心理机制

2．思想政治教育受众的能力机制

(三)思想政治教育受众力的特点

1．主体性和制约性

2．稳定性和变化性

3．差异性和层次性

二、思想政治教育受众力的地位及其影响要素

(一)思想政治教育受众力是思想政治教育传播致效的决定性力量

1．受众力决定思想政治教育讯息的致效参与权

2．受众力决定思想政治教育讯息的致效参与度

(二)思想政治教育受众力的影响因素

1．外在影响因素

2．内在影响因素

三、受众力视角下目前我国思想政治教育现状考察

(一)目前我国思想政治理论教育现状考察

1．受众对思想政治理论教育目标的不以为然

2．受众对思想政治理论教育讯息的不理解和不接受

3．受众对思想政治理论教育传者的不认同

(二)目前我国思想政治理论教育问题之原因

1．目标的空泛化及政治化降低了与受众力之间的契合度

2．教育讯息编码的科学性及严谨性影响受众的解读效果

3．理论阐述与社会存在之间的矛盾扩大了对思想政治教育受众力的客观斥力

4．理念与现实的支离催生了对思想政治教育受众力的反引力

四、受众力视角下我国思想政治教育问题考察的启示

(一)制定有效的受众力测定方案，为思想政治教育提供依据

(二)立足受众主体，实现思想政治教育工具理性和价值理性的统一

1．优化思想政治教育目标，实现社会本位与受众本位相结合

2．完善思想政治教育讯息，关心社会政治和关心受众能力发展相结合

3．创新思想政治教育方法，坚持思想政治教育使命与遵循受众力变化规律相结合

(三)优化思想政治教育讯息，强化思想政治教育讯息与受众力的科学匹配

1．优化教育讯息的实质内容

2．优化教育内容的呈现形式

(四)营造良性外部环境，为思想政治教育提供强大的配合力

1．优化思想政治教育的社会大环境

2．优化思想政治教育的校园环境

3．深化对环境育人功能的认识

(五)落实素质教育制度，重视教师队伍建设，促进理念与现实的有机统一

1．落实素质教育制度

2．重视教师培训，建设一支引导力强的教师队伍

参考文献

在校期间发表的论文

致谢