电子双板环境下的初中英语写作教学设计方法研究

摘要

随着电子信息技术在教育行业的渗透与发展，我国的教育理念、体系和结构正在发生着深刻的变化。在教育教学的各个环节中，尤其是在课堂教育中，必须重视把新的教育理念和教育方式融合到课堂教育中，推动“两大主体”之间的有效互动和交流。如今在初中英语教学过程中，频繁出现两个方面的问题，其一是教师，教师的教育方式缺乏新颖性，对信息技术应用能力不足，导致英语课堂缺乏吸引力。其二是学生，学生对英语写作感到陌生，缺乏对英语表达方式的理解，“中式英语”普遍存在于学生的英语中。同时学生在写作中不知道写什么题材，更不知道怎么写，导致学生学习英语的过程变得被动。为了提高初中英语写作教学的整体水平，本文围绕教师教学能力提升的角度，通过对电子双板环境下初中英语写作教学方法设计与结构的分析研究，提升初中英语教师写作教学的方法设计能力。
　　本文的研究内容按照以下逻辑主线:
　　首先，分析电子双板环境下英语写作教学设计的背景和意义，并总结电子双板和初中英语写作教学的现状及其理论依据。
　　其次，重点提出在电子双板环境下初中英语写作教学方法设计与结构，分别从初中英语写作的教学内容设计、课堂组织形式设计和英语写作教学模式设计三个方面进行深入分析。根据这些教学设计，按照现有教学大纲设计三种不同的实验教学方案，并对教学方案进行具体实验和评估。
　　然后，按照以上教学方法设计出的实验教学方案和案例，把它们放到华师一附中的课堂中进行实验性教学，研究学生在实验前和实验后的变化。
　　最后，对电子双板环境中的教学方法设计给英语写作教育带来的优劣进行评估和总结，并进一步对其进行实质性的完善，结合评估和总结并提出研究展望。
　　通过在电子双板环境中初中英语写作的电子双板教学设计，并与实际教学相结合，确实提升教师和学生在教与学中的主动性和积极性，并取得了较好的实际效果。此次研究，可以对初中英语教师提供教学理念、教学思路和教学方法上的意见，提升原有教学方法设计水平，提高初中生英语写作能力，让师生得益于教育信息技术带来的快乐教育和快乐学习。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究背景和意义

1．2 相关研究现状

1．2．1 电子双板的研究现状

1．2．2 初中英语教学的研究现状

1．3 研究内容和目标

1．3．1 研究内容

1．3．2 研究目标

1．4 研究方法和创新点

1．4．1 研究方法

1．4．2 研究创新点

2 相关理论基础和概念界定

2．1 概念界定

2．1．1 信息技术与英语写作整合

2．1．2 交互式电子双板

2．2 基本理论

2．2．1 学习的信息加工理论

2．2．2 双轨教学理论

2．2．3 自主学习理论

3 电子双板环境下的英语写作教学设计方法与结构

3．1 英语写作教学内容设计

3．1．1 开阔写作思路

3．1．2 激活写作词句

3．1．3 拓展写作篇章

3．2 课堂组织形式设计

3．2．1 课前

3．2．2 课中

3．2．3 课后

3．3 英语写作教学模式设计

3．3．1 建构主义模式

3．3．2 PBL教学模式

4 基于电子双板的初中英语写作教学设计的应用

4．1 教学案例设计一

4．2 教学案例设计二

4．3 教学案例设计三

5 教学实施效果与调查分析

5．1 效果调查

5．1．1 假设

5．1．2 研究对象

5．1．3 研究过程

5．2 效果分析

5．2．1 问卷调查

5．2．2 实验结果

5．3 小结

6 结论与展望

6．1 研究总结

6．2 研究展望

参考文献

在校期间发表的论文、科研成果等

附录

致谢