独立中学训导工作的研究——以马来西亚育源中学为例

摘要

在竞争教育及资讯发展一日千里的时代，青少年的道德观、价值观容易受人、事、物的影响，学校训导工作应首当其冲彰显其功能。如何进行有效的训导工作研究，还需要不断的思考和进行质的研究。本文以马来西亚育源中学的训导工作为例，在借鉴国内外对于德育、训导及辅导研究的基础上，结合笔者十多年的训导工作实践，就独立中学的训导工作发展进行了分析和探讨。
　　本研究首先提出了相关的研究背景，并从有利于治本兼治标，开创独立中学训导工作的新局面;有利于形成先进的德育理念，启发学生的“知”能;有利于校园文化的衍生，创设生命力校园;有利于培养教师“训辅并重”的共识，落实“以人为本”的育人方针;有利于加强校园秩序，提升纪律团队的效率五方面强调其重要性和必要性，采用了文献研究法、调查研究法、观察研究法、经验研究法进行研究。在对训导、辅导的相关概念进行了梳理后，进行了研究综述，分析了国外的德育研究及国内的训导工作研究。接着阐释了独立中学设施训导工作的目的，以“注重道德的培养、养成服务学习的态度、养成良好的生活习惯”三大育人目的，提出了该研究的相关理论依据。然后以独立中学的训导工作现状，从育源中学的训导工作分析了学生的品行概况。根据2015年实证的奖励记功及惩罚记过的数据统计表进行分析，分析结果表明训导工作存在的问题与学生、学校及教师、家庭及社会文化息息相关。这些问题包括学生道德缺失、抗挫折能力差、沉迷网络;学校及教师对于训导的重视程度不够;父母过于重视成绩而忽略了德育的发展;受社会文化的负面影响等诸多问题。在此基础上从学生、教师、学校、家庭及社会进行了归因分析，梳理了独中训导工作的原则，在以先成人再成才、以劝导为主、以身教重于言教、以共同管教、以训辅并重、以平衡使用表扬与惩罚六大原则上，有效的展开了改革与完善训导工作的策略。在操作层面上，以形成先进的德育理念;建设以人为本，共同发展的校园文化;培养教师对训辅的共识;开展以品格力为支撑的体验活动这四个部分采取了具体实施策略。本研究目的是力求一个有效的、操作性强的训导工作策略，希望能为促进独立中学训导工作改革提供一点参考，也希望在本校的日常学校训导工作中发挥积极的作用，从而提高训导工作的效率，促进学生的全面发展。

目录

声明

摘要

绪论

(一)研究背景

(二)研究内容

(三)研究意义

(四)研究方法

(一)概念界定

1．德育的概念

2．训导的概念

3．辅导的概念

(二)研究综述

1．国外研究

2．国内研究

(三)独中实施训导工作的目的

1．注重道德的培养

2．养成服务学习的态度

3．养成良好的生活习惯

(四)研究的理论依据

1．苏格拉底的“辩证法”思想

2．科尔伯格的道德发展理论

3．杜威的道德教育理论

4．班杜拉的社会学习论

二、独中训导工作的现状

(一)独中训导工作的概况与发展

1．马来西亚董总的训导工作

2．其他独中的训导工作

3．育源中学的训导工作

(二)育源中学学生的品行概况

(三)育源中学训导工作存在的问题

1．学生自身的问题

2．学校及教师的问题

3．家庭、社会文化的问题

(四)产生问题的原因

1．校园文化理念的缺失

2．学生自身的原因

3．教师的原因

4．家庭、社会教育的缺失

三、独中训导工作的原则

(一)先成人再成才

(二)以劝导为主

(三)身教重于言教

(四)共同管教

1．建立教师与学生的共同规则

2．形成“教育合力”

(五)训辅并重

1．训导方式辅导化，采用正向管教策略

2．运用苏格拉底的辩证法，采用理性的对话

(六)平衡使用表扬与惩罚

四、完善训导工作的策略

(一)形成先进的德育理念

(二)建设以人为本，共同发展的校园文化

1．创造以人为本的校园精神文化

2．创造有生命力的校园物质文化

(三)培养教师对训辅的共识

(四)开展以品格力为支撑的体验活动

1．初一及初二的品格教育活动

2．提倡改过迁善服务学习活动

结语

参考文献

附录

致谢