小学生命化德育的探究——以武穴实验二小为个案

摘要

万事德为首，育人先育德。教育的根本任务是育人，育人的关键核心是育德。教育要以人为本，德育为首。对德育工作的理解、态度和具体实践，关系着一代人的人生观、价值观乃至民族观的形成，是一个不容忽视懈怠的教育问题和社会问题。
　　小学教育阶段是培养学生道德品质、道德素养与道德习惯的最佳时期。当前的小学德育工作，注重了对学生理想信念、社会主义核心价值观、礼仪行为规范以及良好习惯养成方面的教育，但是，在很大程度上也存在着德育与现实生活脱节，德育高大空虚，教师疲于应付，学生被动接受，缺少生命关怀，心灵沟通欠缺，教育情感缺失等问题。
　　德育说到底是心灵的培育，生命化德育倡导德育不是呆板、空洞的说教，而是与学生的生活紧密相联的心灵教育，更富有人性关怀。研究小学生命化德育的内容与实施途径，就是从教育的本真要义出发，强调德育对学生主体的“唤醒、激发”，让他们从知行合一中感受生命的尊严，沐浴生命的春光，享受生命的愉悦，放飞生命的希望。
　　本论文主要从“生命教育”的角度，结合学校德育管理实践中的一些具体方法措施与相关案例，分“小学德育工作的问题分析”、“小学生命化德育的理念”、“小学生命化德育的实施原则”、“小学生命化德育的目标内容与实践途径”、“小学生命化德育的具体策略”等板块，倡导“五化”德育，即研究专业化、主题系列化、管理精细化、内容生活化、网络立体化，实现全面育人——“为学生幸福人生奠基”的宗旨目标，让小学德育发挥“育人无形、润物无声”的实效。

目录

声明

摘要

(一)提出问题的背景

1、理论意义

2、现实意义

(二)文献综述

1、“生命教育”的起源

2、“生命化德育”研究的动态

(三)核心概念的阐述

1、生命化德育概念的界定

2、小学生命化德育的阐述

(四)研究方法

1、文献资料法

2、访谈法

3、比较研究法

4、个案研究法

第一章 小学德育工作存在的问题及原因剖析

(一)小学德育工作存在的问题

1、忽视了生命个体

2、忽视了真实生活

3、忽视了情感体验

1、学科本位，缺乏儿童立场

2、强调规范，忽略情感体验

3、方法欠缺，忽略心理教育

4、视野狭窄，缺少资源整合

第二章 小学生命化德育的理念

(一)小学生命化德育的旨趣

1、遵循了教育的本真

2、深化了生命教育的内涵

(二)小学生命化德育的特征

1、生命化德育是彰显主体的德育

2、生命化德育是突出情感的德育

3、生命化德育是注重生活的德育

(三)小学生命化德育的内涵

1、依据生命成长的需要实施德育

2、依据生命发展的规律实施德育

3、依据生命的个性差异实施德育

第三章 小学生命化德育的目标内容与实践途径

(一)小学生命化德育的目标及内容

1、小学生命化德育的目标

2、小学生命化德育的基本内容

(二)小学生命化德育的实施原则

1、学校德育与学生自省的和谐统一

2、学校德育与家庭德育的同步共振

3、学校德育与社会德育的有机融汇

(三)小学生命化德育的实践途径

1、开发校本课程，编写德育教材

2、改革评价方式，丰富德育活动

3、加强叙事研究，抓住德育良机

第四章 实施小学生命化德育的具体策略

(一)重视文化引领

1、环境文化润泽生命

2、课堂文化渗透德育

3、联谊文化沟通情感

(二)关注心理健康

1、开设心理课程

2、拓宽疏通渠道

3、给予特别关爱

(三)激活班队活动

1、彰显生命主体

2、激发创造热情

3、体现序列育人

4、突出德育时效

(四)注重内化反省

1、发挥团队力量，榜样引领成长

2、填写阳光档案，激发学生潜能

3、共写情感作业，促使学生内省

(五)构建育人网络

1、创设良好的学校育人氛围

2、营造温馨的家庭育人磁场

3、倡导人文的社会育人格局

结语

参考文献