基于Hybrid App技术小学数学学习软件的设计与开发

摘要

随着信息技术和互联网技术的飞速发展，移动终端设备层出不穷，尤其是各种智能化、数字化设备的出现，为人们的生活带来了非常大的便利之处。移动技术逐步走入生活并逐渐地改变了人们的思想观念，这一现象在教育方面中尤为突出。传统的学习方式受学习地点、学习时间、学习资源等因素的制约，已不能满足学习者的需求，移动学习的方式便在这些因素的影响下出现并快速流行起来。近年来随着iOS和Android系统的发布，开发者的目光又移向了移动软件APP的开发，同时，各种移动学习软件也应用而生。数学是一门十分重要并且应用性非常广的学科，生活中每个地方都存在数学知识的应用。小学是学习者接受基础教育的开始阶段，这期间的数学属于学习的根基阶段也是十分关键的阶段。在学习的过程中，要注重将数学知识与日常生活联系起来，将抽象的问题转化为在较实际、简单的情境下进行解决的问题。同时也可以让学习者体会到日常生活与数学知识之间的紧密联系，发现到数学的价值所在。
　　本课题研究是在移动学习观念深入人心和信息与互联网技术飞速发展的背景下，又结合了小学数学的学科特点、课程目标、小学生学习特征和个体特征等因素，在Hybrid App技术的支撑下，经过分析、设计、开发到测试几个阶段，开发了一款适用于小学生学习数学知识的移动学习软件。
　　论文研究主要采用了文献研究法、案例分析法、访谈法以及实验研究法，通过前期大量查阅了与移动学习软件相关的资料与文献，对已有的基于智能移动设备的学习软件的设计与开发类的文献进行研读和分析，总结出他们在设计与开发过程中的优点与不足，并进行借鉴与改善。依据访谈结果确定软件开发的可行性并下载和试用了目前市场中一些较常用的移动学习软件，逐步完善软件的用户体验和交互设计。最后进行测试和开发出一款针对性和适用性较强的小学数学学习软件。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．2 国内外研究现状

1．2．1 国外研究现状

1．2．2 国内研究现状

1．3 研究意义与研究内容

1．3．1 研究意义

1．3．2 研究内容

1．4 研究方法

1．5 论文的组织结构

2 相关概念界定与移动学习软件的可行性分析

2．1 相关概念界定

2．1．1 移动学习

2．1．2 移动学习软件

2．2 相关理论基础

2．2．1 建构主义学习理论

2．2．2 非正式学习理论

2．2．3 情境学习理论

2．3 移动学习软件的可行性分析

2．3．1 移动学习软件学习的优势与不足

2．3．2 可行性分析

3 小学数学移动学习软件前期分析

3．1 小学数学课程分析

3．1．1 课程性质与教学要求

3．1．2 影响因素分析

3．2 学习者特征分析

3．3 学习软件制作内容的界定

3．4 学习软件制作流程分析

4 小学数学移动学习软件的设计

4．1．1 界面设计

4．1．2 导航设计

4．1．3 交互设计

4．2．1 整体结构设计

4．2．1 用户登录模块设计

4．2．2 学生模块设计

4．2．3 教师模块设计

4．3 移动学习软件的数据库设计

4．3．1 实体与局部属性图

4．3．2 数据库表设计

5 小学数学移动学习软件的界面实现与功能开发

5．1 关键技术的概述

5．2 主要犊炔的界面实现与功能开发

5．2．1 登录模块

5．2．2 作业本模块

5．2．3 我的信息模块

5．2．4 班级空间模块

5．2．5 休闲交流模块

5．3 系统测试

6 总结与展望

6．1 研究总结

6．2 不足与展望

6．2．1 本文的不足之处

6．2．2 工作展望

参考文献

附录

攻读硕士期间的科研情况

致谢