区域基础教育信息化发展评估系统的开发与应用研究

摘要

随着信息技术和互联网技术在教育领域的广泛应用，极大地促进着教育事业的发展进步。“加快教育信息化进程”发展战略的提出，标志着我国的教育信息化进入了快车道。基础教育信息化是教育信息化的重中之重，因此受到了越来越多的重视，然而我国的基础教育信息化的仍然存在着许多问题，比如城乡之间仍然存在着较大的差距;信息化教学手段仍处于比较传统的阶段等等。要了解基础教育信息化发展中存在的问题以及解决方法，就需要对其发展情况进行评估，了解其现状与发展趋势，以促进教育事业更好的发展推进。
　　然而教育信息化评估工作是一个巨大的系统工程，主要涉及评估模型、评估指标体系、指标权重、以及评估方法的构建选取。因此本研究立足于我国区域基础教育信息化建设与运用现状，首先分析了基础教育信息化评估的重要性，紧接着采用主要采用文献研究法和调查法对国内外相关研究进行了综述，对比了国际上几种著名的评估指标体系，然后对几种指标赋权方法进行了简单介绍，并对比了多种评估方法的优缺点，从中选取了适合本研究的指标赋权法和评估方法。其次，对区域基础教育信息化发展评估指标及模式进行研究，构建了一套以评估基础教育信息化运用水平为主要目的指标体系，依据选取的指标赋权方法对各个指标进行了赋权，并在该指标体系的基础上开发了一个评估基础教育信息化发展水平的系统。该系统能够根据调研数据对一个地区或者一个学校的教育信息化发展水平进行评估，得出评估报告与发展建议，从而帮助和指导地区或者学校更好的推进信息化工作。最后，根据构建的评估指标体系设计了调研问卷，并在襄阳市的各个试点学校进行了在线问卷调研。依据调研结果对襄阳市的基础教育信息化发展水平进行了评估，对比评估结果与发展目标，提出进一步的发展建议。同时，本系统得到了襄阳市教育装备与信息中心的高度评价，对评估结果的准确性给予了充分肯定。
　　本研究的创新之处在于为了能够更科学合理的评估一个地区的信息化发展水平，构建了一套相对客观的指标体系，并将指标体系运用到系统的评估过程中，结合灰色模糊评价法来评估教育信息化的发展水平，从而保证了评估过程的科学性，使得评估结果更加真实，能够为区域教育信息化工作提供发展和改进意见。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究背景

1．1．1 教育信息化迅速发展

1．1．2 基础教育信息化受到广泛重视

1．1．3 基础教育信息化的问题

1．1．4 问题分析

1．2 研究意义

1．2．1 现实意义

1．2．2 理论意义

1．3 研究目的与内容

1．4 研究方法

1．5 论文组织结构

2 研究综述

2．1 核心概念界定

2．2 教育信息化评估指标研究综述

2．2．1 国外教育信息化评估研究综述

2．2．2 国外信息化评估指标体系对比

2．2．3 国内教育信息化评估研究综述

2．3 教育信息化评估方法研究综述

2．3．1 指标赋权方法研究综述

2．3．2 教育信息化综合评估方法研究综述

2．4 评估系统的研究

2．5 本章小结

3 区域基础教育信息化评估指标体系构建

3．1 区域基础教育信息化指标体系的设计原则

3．2 指标体系的模型

3．2．1 指标体系的框架建构

3．2．2 指标体系的构建思路

3．3 指标体系的构建过程

3．3．1 核心指标的确定

3．3．2 核心指标分析

3．3．3 指标体系的拓展

3．3．4 指标体系的修正

3．4 指标体系的赋权

3．4．2 构造权重集

3．4．2 归一化获取指标权重

3．5 评估方法模型

3．5．1 建立灰色模糊隶属度矩阵

3．5．1 构建评分矩阵

3．5．2 确定隶属度矩阵

3．5．3 确定灰色模糊综合评价值

3．6 本章小结

4 区域基础教育信息化评估系统设计与实现

4．1 需求分析

4．2 系统逻辑设计

4．3 框架结构与功能设计

4．3．1 框架结构

4．3．2 功能设计

4．4 相关技术简介

4．4．1 前端技术简介

4．4．2 后端技术简介

4．4．3 数据库简介

4．5 系统实现

4．5．1 数据库设计

4．5．2 主要功能模块实现

4．6 系统测试

4．6．1 功能测试

4．6．2 兼容性测试

4．6．3 安全性测试

4．7 本章小结

5 应用研究

5．1 调研方案设计

5．1．1 调研对象

5．1．2 调研过程

5．2 评估结果

5．2．1 基础设施

5．2．2 教学信息化应用

5．2．3 教研信息化应用

5．2．4 管理与服务信息化

5．2．5 保障体系建设

5．3 评估结果分析及发展建议

5．4 本章小结

6 总结与展望

6．1 研究成果与创新

6．2 研究不足与展望

参考文献

附录

致谢