小组合作学习在高中政治课堂中的实施策略——以《投资理财的选择》为例

摘要

当今社会是一个充满着竞争同时也非常重视合作的社会，合作学习与探究学习、自主学习共同成为我国新一轮的基础教育课程改革中新的学习方式，在中小学的课堂教学中得到了大力推行。合作学习也日益受到教师、家长的重视，合作学习的方式有很多，比如同桌合作、小组合作、全班合作等，笔者着重进行有关小组合作学习实施策略的研究，小组合作学习是以小组划分的形式引导学生开展讨论、进行学习。学界认为小组合作学习具有一定的创造性和实效性。小组合作学习在思想政治课中的应用可以说是对于传统教学的一种创新，长期以来，思想政治教学带有浓厚的封闭式、灌输式、以教师为中心，而课堂应该由师生共同演绎，因此对于小组合作学习的研究，以及对于它在高中思想政治课教学中具体实施的探究显得尤为重要。
　　本文以人教版高中思想政治经济生活的第六课《投资理财的选择》这一内容作为本次小组合作学习所需要用到的素材及内容，以笔者教育实习所代课的教学班为实验班，并以个案的方式进行呈现。本次小组的合作学习中，课堂上每个组内讨论的形式是以“成员先后发表自己的看法—进行讨论、辩论—整理总结—推荐代表发言”的步骤来逐步进行;本节课是按照“小组合作设计—任务分配—小组讨论—小组代表发言—教师评价”的环节来进行。希望能够为广大一线教师开展高中思想政治课的小组合作学习提供一个可供参考和借鉴的具体案例，帮助其尽可能全面实现高中政治课的教学目标，即培养全面的人。本文分为四个部分，第一部分是小组合作学习的前期准备策略，主要包括笔者进一步明确小组合作学习应该遵循的原则、小组的合理编排和对于学生就如何开展本次合作做前期指导;第二部分是本次思想政治课中小组交流策略、包括小组讨论和小组成果展示两大环节;第三部分是有关此次小组合作学习效果的评价策略，主要包括对小组成员个体表现的评价和对小组整体表现的评价;第四部分着重分析小组合作学习实施过程中应注意的问题。通过对小组合作学习这一教育实践的总结与反思，笔者收获了有关小组合作学习在政治课堂中实施策略的教学经验，希望本次研究所得经验能够为一线政治教师在高中思想政治课堂中的教学提供参考和借鉴。

目录

声明

摘要

(一)研究缘起及意义

1．研究缘起

2．研究意义

(二)研究综述

1．国外研究综述

2．国内研究综述

(三)研究思路和方法

1．研究思路

2．研究方法

一、小组合作学习实施的前期准备策略

(一)明确小组合作学习的基本原则

1．优化性和互补性原则

2．激励性和发展性原则

(二)合理编排小组

1．分组依据

2．分组安排

(三)开展前期指导

1．呈现主题

2．布置任务

二、政治课堂中的小组交流策略

(一)开展学生讨论

(二)进行成果展示

三、小组合作学习的效果评价策略

(一)学生自评

(二)组内互评

(三)小组自评

(四)组间互评

(五)教师评价

1．过程评价

2．结果评价

四、小组合作学习实施过程中应注意的问题

(一)精心选取适用小组合作学习的内容

1．内容具有抽象性

2．内容现实性较强

3．答案具有开放性

(二)重视实施过程中的关键环节

1．充分准备讨论内容

2．合理控制讨论时间

3．鼓励学生自我评价

(三)科学处理学生之间的合作关系

1．优等生与学困生、后进生的合作关系

2．性格外倾型和性格内倾型学生的合作关系

3．小组之间良好的合作关系

结语

参考文献

附录

致谢