Early Childhood Education Teachers’ Job Satisfaction:A Case Study of Montserrado County,Liberia

摘要

利比里亚和其他国家一样，幼儿教师为学生的成功和学校的发展奠定了坚实的的基础。找到一种让幼儿教师满意的职业评估方式至关重要。对学校管理者和利益相关者来说，研究影响幼儿教师工作满意度的因素具有一定实践价值。然而，通过检索发现，关于利比里亚幼儿教师工作满意度的学术文献匮乏，这表明利比里亚缺乏对幼儿教师工作满意度相关因素的调查研究。
　　本研究旨在探讨利比里亚蒙特塞拉多县幼儿教师的工作满意度水平。具体目的有四个:确定利比里亚幼儿教师的整体工作满意程度;调查教师的工作满意度与督导、晋升机会、同事、工作环境、工资和奖金之间的关系;确定影响幼儿教师工作满意度中最重要的因素;找出阻碍提升幼儿教师工作满意度的因素。最后提出相关对策建议，以提高利比里亚蒙特塞拉多县的幼儿教育水平。
　　本研究采用的是定量研究方法，来自利比里亚蒙特塞拉多县二十一(21)所公立和私立学校的116名学员参加了这项调查，其中有100人（100人），其中有86人(86％)符合资格分析。明尼苏达满意度量表、工作满意度调查和工作说明量表是衡量儿童教师工作满意度的综合工具。通过SPSS23.0版本对数据进行分析，采用相关分析、皮尔森回归分析、独立样本 t检验和频率分析验证假设，得出研究结果。
　　本研究的信度检验结果显示，克伦巴赫系数由0.84减到0.7，因此本研究具有较好的信度。研究结果显示:调查的平均满意度为0.81，说明利比里亚幼儿教师对其整体工作的满意度适中;幼儿教师工作满意度与督导、晋升机会、同事、工作环境、工资和奖金之间存在显著正相关;工资、奖金和晋升机会是影响幼儿教师工作满意度中最重要的因素;福利少、教学材料有限、学习环境糟糕、监督和请假机制匮乏，将会降低幼儿教师的工作满意度。简而言之，这项研究为提高幼儿教育教师的工作满意度提供了一些的建议和启示。首先，政府应通过说明幼儿教育工作的价值来充分解决工资问题，并增加高素质的劳动力以保证高质量的产出。其次，幼儿教师应该接受专业化训练，在接受训练的过程中提升自身的专业素养、提高教育水平，避免在工作中受挫。最后，家长在家要积极参与孩子的教育工作，并与学校保持密切联系，以确保孩子获得了必要的教育指导。

目录

声明

Acknowledgement

Declaration

Dedication

摘要

Abstract

LIST OF ABBREVIATIONS

List of Figures

List of Tables

Table of Content

Chapter 1．Introduction

1．1 Background

1．2 Statement of the Problem and Research Questions

1．3 Purpose and Significance of the Study

1．4 Definition of Terms

1．5 Research Method and Hypothesis

1．6 Summary

Chapter 2．Literature Review

2．1 Early Childhood Education in Liberia

2．2 Early Childhood Education Teachers’Job Satisfaction

2．3 Factors Influencing Teachers’Job Satisfaction

2．3．1 Working Conditions

2．3．2 Administrative Support

2．3．3 Salary

2．3．4 Occupational Stress

2．4 Relationship between Job Satisfaction and Influencing Factors

2．5 Theoretical Framework

2．5．1 Maslow’s Hierarchy of Needs Theory

2．5．2 Adams’ Equity Theory

2．6 Summary

Chapter 3．Methodology

3．1 Participants

3．2．Instruments

3．3．Research Design and Procedure

3．4．Data Analysis

3．5 Summary

Chapter 4．Results

4．1 Demographic Information

4．2 Exploratory Analysis

4．3 Findings of the Study

4．3．2 Extent at which Teachers’Job Satisfaction relates to Supervision，Opportunity for Promotion,Colleagues, Work Environment,Salary and Bonus

4．3．3．Opportunity for Promotion，Salary and Bonus are the most Important Determinant Contributing to ECE Teachers' Job Satisfaction

4．3．4．Poor learning environment and Low salaries would be reported as leading factors impeding ECE Teachers' Job Satisfaction to Teach

4．4 Other Findings

4．5 Summary

Chapter 5．Discussion

5．2 Extend at Which Job Satisfaction Relates to Supervision,Opportunity for Promotion,Colleagures,Work Environment,Salary and Bonus

5．3 Most Important Determinant Contributing to ECE Teachers’Job Satisfaction

5．4 Factors Impeding Liberian ECE Teachers’ Job Satisfaction to Teach

5．5 Summary

Chapter 6．Conclusions and Recommendations

6．1 Conclusions

6．2 Recommendations

6．2．1 Recommendation for the Government and School Administration

6．2．2 Recommendation for Early Childhood Education Teachers

6．2．3 Recommendation for Parents

6．3 Limitations

6．4 Future Research

6．5 Summary

Bibliography

Appendixes