声明
摘要
绪论
一、选题缘由
二、研究意义
(一)理论意义
(二)实践意义
三、概念界定
(一)教材
(二)教材的二次开发
四、文献综述
(一)教师与教材二次开发
(二)教材与教材二次开发
(三)教材二次开发的原则和方法
四、研究内容
五、研究方法
第一章 Join In教材二次开发的理论基础
二、多元智能理论
三、后现代课程理论
第二章 Join In教材二次开发现状分析
一、国家教育资源公共服务平台Join In获奖课数据整理与统计
(一)开发主题统计与分析
(二)开发课型统计与分析
(三)开发方法统计与分析
(四)开发维度统计与分析
(五)开发工具统计与分析
二、Join In教材二次开发中存在的问题与分析
(一)教师对教材二次开发的目的不明确
(二)教师对教材二次开发依据缺乏充分解读
(三)教师教材二次开发的技能有待提高
第三章 影响教材二次开发的因素
一、教师因素
(一)教师的课程意识
(二)教师的专业素养
(三)教师的教研管理
二、教材因素
(一)Join In教材编排的优势
(二)Join In教材编排的不足
第四章 Join In教材二次开发的原则
(一)有效性原则
(二)相关性原则
(三)适切性原则
第五章 Join In教材二次开发的方法
一、补充
(一)补充情境，提升语言能力
(二)补充背景知识，提升人文素养
(三)补充跨学科知识，促进学科融合
(四)补充单元整体练习，促进知识构建
(五)补充实践活动，发展综合语言运用能力
二、删减
(一)删减相同类型的练习
(二)删减过难或过易的内容
三、替换和改编
(一)改编课型，弥补教材不足
(二)替换练习，突出教授重点
(三)改编核心语言，内化语言能力
(二)单元间顺序调整与内容整合
结语
参考文献
致谢
