声明
摘要
(一)选题缘由
1．贯彻教育类指导性文件的需要
2．落实历史学科核心素养的需要
3．改善中学历史教学现状的需要
(二)研究内容和研究意义
1．研究内容
2．研究意义
(三)研究综述
1．国外研究
2．国内研究
3．相关研究简评
(四)研究思路
(五)研究方法
1．文献研究法
2．课堂观察法
3．访谈法
一、中学历史现实回应性教学概论
(一)中学历史现实回应性教学的概念
1．历史与现实的关系
2．现实回应性的概念
3冲学历史现实回应性教学的概念
(二)中学历史现实回应性教学的价值
1．提升学生学习历史的积极性
2．增强学生的联系思维和反思意识
3．认识历史对于现实的实用价值
4．引导学生树立历史责任感和现实责任感
(三)中学历史现实回应性教学的要求
1．选材适宜
2．解读到位
3．时间合理
(四)中学历史现实回应性教学的回应方式
1．从现实到历史的溯源——导入环节
2．历史与现实的结合——教学中间环节
3．从历史到现实的升华——总结环节
二、中学历史现实回应性教学的研究设计
(一)研究目的
(二)研究对象
(三)研究工具的编制
1．课堂观察量表的设计
2．访谈提纲的设计
(四)观察量表的试测与修改
1．观察量表的试测与修改
2．数据编码
(五)研究过程
三、中学历史现实回应性教学调查结果与分析
(一)课堂观察结果与分析
1．中学历史现实回应性教学的总体表现
2．中学历史现实回应性教学的对比分析
3．中学历史现实回应性教学的问题及原因分析
(二)教师访谈结果与分析
1．教师对中学历史现实回应性教学的理解有偏差
2．教师基本认可历史教学回应现实的必要
3．中学历史现实回应性教学的实施现状不佳
四、中学历史现实回应性教学的历史文本选择
(一)关于回应现实的教科书内容分析
(二)中学历史现实回应性教学的历史文本选择依据
1．课程标准的相应要求
2．突破重难点的需要
3．有重要意义的现实事件
4．历史文本具体内容所属类型
五、中学历史现实回应性教学的实施策略
2．回应现实不惧被学生“问倒”
3．学生自身的能动回应过程促进学生的发展
(二)发掘历史与现实的本质关联。恰当回应
1．积淀历史知识
2．拓展现实视域
3．培养联系思维
(三)提高回应现实的教学艺术，优化效果
1．调整提问方式，激活学生思维
2．注重语言表达，加深理解和感受
4．精心设计活动，凸显回应效果
(四)发展教学评价理念，以评促教
1．树立学以致用的评价观
2．发挥教学评价的反拨之效
结语
参考文献
附录
致谢
