激励方法对非英语专业本科生英语学习兴趣的影响

摘要

该文主要的研究目的是探讨某些激励方法在课堂的使用情况以及它们与学生学习兴趣之间的关系.以学生为中心的激励策略的缺失会妨碍学生学习兴趣的培养.该文试图确定:(1)学生的社会经济背景、性别、专业和英语水平与学生的英语学习兴趣之间的关系;(2)学生对课堂激励方法的认知与社会人口统计特征之间的关系;(3)学习兴趣与教师的激励方法之间是否存在相关关系.作者研究了主要的自变量,即激励方法,对因变量,即学习兴趣,可能产生的影响.研究以问卷调查的方式从随机抽取的湖北省武汉市十所大学的220名非英语专业本科生中获得信息和数据.问卷包含三个方面的问题:参与者的社会人口统计学特征、他们的英语学习兴趣以及他们对教师使用的激励方法的认知.作者使用t检验法和单向方差分析法对样本平均数之间差异的显著性进行了检验,并利用皮尔森二维相关分析法进行了相关检验.研究发现学生的英语学习兴趣不是很浓厚,他们对激励方法的认知不太明显.研究还发现学习兴趣与目标激励、成就激励和内发激励之间存在相关关系,其中与目标激励之间的关系尤为紧密,即目标激励对学生的英语学习兴趣有着重大影响.研究结果表明激励和兴趣因素是学习过程的重要组成部分.要使学生从课堂学习环境中充分受益,二者是不可或缺的.

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文摘

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Acknowledgements

1 Introduction

2Review of Literature

2.1 Interest in learning

2.2Motivational approaches

2.3 Relationship between motivational approaches and interest in learning

2.4 Teacher's role in motivation

3.Methodology

3.1 Research design

3.2 Subjects

3.3 Instrumentation

3.4 Data collection

3.5 Data analysis

4Research Findings

4.1 Socio-demographic characteristics

4.2 Interest in English learning

4.3 Interest in learning based on socio-demographic characteristics

4.4 General perception towards motivational approaches used by teachers

4.5 General perception of motivational approaches based on socio-demographic characteristics

4.6 Relationship between motivational approaches and interest in Englishlearning

4.7 Summary

5Discussion and Conclusion

5.1 Discussion

5.2 Conclusion

5.3 Implication

5.4 Limitation of the study

5.5 Recommendation for future researchers

BIBLIOGRAPHY

Appendix Ⅰ Published paper during study of MA

Appendix Ⅱ Questionnaire