论数字时代的学术规范与教育——以新闻传播学专业大学生学术规范认知调查为例

摘要

自从20世纪90年代以来，互联网持续强劲发展的势头，带来了数字时代的革命。数字时代背景下，信息的发布和获取特点呈现出新的特点，主要表现在信息主要靠检索、信息“转载率”高、信息发布途径多样化、信息发布主体多元化。数字时代独有的信息发布和获取特点，对学术规范形成了“双刃剑”作用。一方面，为学术规范带来机遇，对学术资料的获取、学术成果的发布和评价提供了新的平台；另一方面，对学术规范造成冲击，出现“网络信息引而不标”、“数据库成为学术成果抄袭工具”、“学术评价软件化”和“学术批评非理性化”的倾向，对于学术的健康发展造成危害。而身处数字时代的广大在校大学生，作为学术研究的重要后备力量，承担着学术创新和知识积累的重要责任，他们对学术规范与学术创新的认知水平如何，将直接影响到学术研究和学术论文撰写的质量。本文将从数字时代对学术规范的影响入手，结合数字时代的大学生学术规范认知现状的实证调查，数字时代下加强大学生学术规范教育以应对学术失范的重要性，并提出学术规范教育应该遵循的四大理念，即学术规范教育贯彻“对话”原则、学术规范与学术创新互为促进、学术规范与道德教育合而为一、规范教育与技术监督同时进行。最后，本文对学术规范教育的内容进行了梳理，以求对大学生的学术规范教育有所启发。

目录

文摘

英文文摘

声明

1 绪论

2 数字时代对学术规范的影响

3 数字时代下的大学生学术规范认知现状调查

4 数字时代下学术规范教育尤为重要

5 数字时代学术规范教育的内容

总 结

注 释

致 谢

参考文献

附录1 攻读学位期间发表学术论文目录