素质教育背景下高校辅导员工作的项目化管理应用

摘要

高校学生管理工作者在素质教育背景下,肩负“教育、管理、服务”的职能,而传统的管理模式工作效率低,资源的配置不合理,并不能很好的解决工作遇到的问题。所以,我们迫切需要探索一种新的管理模式。论文试从辅导员运用项目化管理模式的实施内容和效果，来证实项目化管理是高校辅导员完善和健全管理程序:有利于辅导员的管理水平及工作效率的提高，是素质教育改革的重要手段;还有利于进一步加强辅导员的管理能力，是推动管理工作职业化的有力支撑。论文通过对素质教育背景下实施项目化管理实施开展存在的困难分析,证实辅导员工作引用项目管理是贯彻素质教育的新思路是创新意识的体现,是宏观统筹资源的科学高效的管理举措，也是高校学生管理的必要选择;通过对辅导员管理工作项目化管理的具体实施的要点分析，证实提高师生综合素质对践行项目化管理模式的重要意义，必须要提高正确认识，加强对理论知识的学习，勇于创新、敢于实践，从而实现素质育人的目标;最后通过设计管理程序和实务案例研究，证实项目化管理模式运用到高校辅导员的管理工作中是实施素质教育的有效方式,它不仅是我们学生管理工作创新的实践总结,还是对项目化管理运用到学生工作的管理模式提供有力理论支撑和实践指导。项目化管理作为较为成熟的管理思想,如果将其模式理念运用到辅导员工作中，是实现学生素质教育的有效途径，使辅导员的日常管理工作更加规范化、灵活化、制度化、科学化；不仅对班级建设、社团活动开展和学生本人素质培养具有重要意义；还能使辅导员自身的创新精神和实践能力通过项目的具体实践得以提高。实现学生在校期间各信息和人力物力、资金等多方面都能达到资源配置的优化,激发学生参加活动和素质拓展的能动性,帮助我们规范学生素质教育活动的顺利开展,最终达到提升校园文化活动的内涵和品质。所以，高校辅导员要想实现素质教育就必须要创新。

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第一章 绪 论

1.1 研究的背景

1.2 研究的目的与意义

1.3 研究状况

1.4 论文研究的内容

1.5 论文研究的方法

第二章 素质教育与项目化管理的理论及问题分析

2.1 项目管理知识体系内涵

2.2 一般管理和项目化管理的关系

2.3 辅导员素质教育背景下的项目化管理

2.4 辅导员项目化管理工作存在的问题

2.5 辅导员素质教育运用项目化管理的必要性

2.6 本章小结

第三章 辅导员实施项目化管理的要点分析

3.1 提升辅导员自身综合素质

3.2 重视学生综合能力的培养

第四章 高校辅导员项目化管理的具体实施

4.1 辅导员项目化管理模式的结构和项目划分

4.2 辅导员学生工作项目化管理的实施工具

4.3 项目化管理实施程序

第五章 实践案例分析

5.1 班级情况简介

5.2 “项目责任制”开展学生活动

5.3 建立“学生素质学分”“成长档案”的数据信息管理

结语

参考文献

附录

致谢