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声明
绪论
一、研究的背景及意义
二、国内外研究现状
三、概念界定
四、创新之处
第一章美国高校文科课程教学模式的主要类型
第一节非指导性教学模式
一、非指导性教学模式的产生及其基本内涵
二、非指导性教学模式的结构
三、非指导性教学模式的特点及其评价
第二节探究式学习教学模式
一、探究式学习教学模式的产生及其基本内涵
二、探究式学习教学模式的结构
三、探究式学习教学模式的特点及其评价
第三节合作学习教学模式
一、合作学习教学模式的产生及其基本内涵
二、合作学习教学模式的结构
三、合作学习教学模式的特点及其评价
本章小结
第二章美国高校文科课程教学模式的三项实施基础
第一节背景基础：多重需要促使教学模式实施
一、改善经济状况
二、解决社会问题
三、提高教育质量
第二节条件基础：文化适应性引领教学模式实施
一、物质文化
二、精神文化
三、行为文化
四、制度文化
第三节保障基础：多项路径推动教学模式实施
一、政策导向
二、制度支持
三、机制激励
本章小结
第三章美国高校文科课程教学模式的有效实施对我国的启示
第一节构建教学模式的实施基础
一、加强校园组织文化建设
二、完善教学管理制度
第二节构建培养学生实践能力和创新精神的教学模式
一、更新教育理念
二、明确教学目标
三、双向的操作程序
四、助益性的师生关系
五、以学生为中心的教学策略
六、多元化的评价手段
本章小结
结语
参考文献
致谢
攻读学位期间发表的论文
攻读学位期间参与的课题项目
