初中教师教学风格对学生学习兴趣与学习态度的影响

摘要

在当今的教育中，人们一直很关心教师的素质问题，尤其强调教师的个性发展。教师的教学风格更是受到了教育研究者们的关注。教师是学生学习的参与者、指导者与监督者。作为一名教师，其言行举止与习惯直接或间接影响学生的成长，尤其会影响学生的心理和学习态度。
　　本研究以教学风格理论、学习兴趣理论、学习态度理论、社会学习理论、自我效能理论的研究为基础，了解大庆市初中教师教学风格、学生学习兴趣与学习态度的现状。本研究的研究对象是大庆市初中教师和学生，并以描述性分析、信度分析、相关性分析、回归分析等方法进行分析。本研究使用问卷调查、文献法等方法，探讨了初中教师教学风格与学生学习兴趣的关系与影响、初中教师教学风格与学生的学习态度的关系与影响以及学生学习兴趣与学习态度的辩证关系，研究结论如下：初中教师教学风格和学生学习兴趣、学习态度呈显著正相关；初中教师教学风格对学生学习兴趣和学习态度有明显的影响。
　　本研究提出了具体建议：学校要加强对教师专业素质的培养，鼓励教师之间的经验交流。教师需要不断充实自己，用先进的教学理念武装自己；教师应该取长补短，结合实际的教学情况，对教学各个环节进行反思，最后形成独具特色的教学风格。教师应该培养和谐的师生关系，营造良好的班级氛围，为激发学生的学习兴趣创造条件。本研究为中学教师在实际的教学工作中有效调整自己的教学风格、制定合适的教学目标、选择恰当的教学方法与合理的教学方案，有针对性的调节班级氛围提供依据，对于教师的教育工作有指导意义。

目录

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中文摘要

英文摘要

第一章 绪论

一、问题的提出

二、研究的目的及意义

三、国内外研究现状

四、相关概念界定

五、研究技术路线与方法

第二章 研究的理论基础

一、教学风格理论

二、社会学习理论

三、交互决定理论

四、自我效能理论

五、学习动机理论

六、学习态度理论

第三章 研究设计及过程

一、研究架构图、背景变量与研究假设

二、研究工具

三、研究对象

四、研究过程

第四章 研究结果分析

一、样本分析

二、教学风格与学生学习兴趣和学习态度相关性分析

三、教师教学风格、学生学习兴趣和学习态度相关性分析

第五章 讨论与建议

一、讨论

二、建议

结论

注释

参考文献

附录

攻读硕士学位期间发表的学术论文

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