高中地理探究性教学实施现状研究——以四川省成都市中学为例

摘要

我们已经步入21世纪，这是一个依靠科学、依靠知识发展的时代，掌握先进的科学知识就能握住发展的金钥匙。我国需要发展，我国急需创新型人才。近年来，逐渐明白培养创新型人才仅靠我国的传统教育方式显然是不够的。发达国家实行的“探究性教学”方式对于创新型人才的培养具有重要意义，所以，近年来，我国教育界对于探究性教学的关注空前强烈。
　　我国在地理学科方面引进探究性教学并推广实施已经10年有余，但实际上地理探究性教学的实施在全国范围内都还处于起步阶段，师生对此活动仍然处于摸索试探阶段。在地理探究性教学具体的实施过程中，其实施现状是如何的，存在些什么问题，针对存在的问题又该如何去解决，这是笔者进行该研究的主要目的。
　　第一章绪论。阐述本课题的研究背景，说明本课题的研究目的，分为四个大的方向来阐述，即，了解成都地区地理探究性教学的开展现状、揭示实施现状中存在的问题、分析影响地理探究性教学实施的因素、提出解决相应问题的措施，以备广大教育工作者参考。本文的研究意义在于指导地理探究性教学教材的编制、指导师生执行地理探究性教学、有助于我国地理探究性教学的长足发展。绪论部分还包括笔者的研究方法以及研究思路的展示。
　　第二章探究性教学相关理论基础以及国内外研究现状。笔者通过阅读、查找大量文献资料，在此部分系统地阐述了探究性教学的定义，以及相关的教育学、教育心理学理论支撑，包括认知发展教育理论中的皮亚杰的认知结构发展理论、格式塔学派顿悟—完形说、布鲁纳认知—结构教学论、维果茨基认知发展理论以及建构主义教育理论。笔者在此对国内外地理探究性教学的相关研究进行了汇集和分析，理清理论思路，为本论文的进行打好理论基础。第三章开展调查
　　该部分内容主要包括笔者进行此研究的调查目的、调查对象、调查内容、调查方式、以及调查结果的分析介绍。是本文的理论部分向实践过渡的环节。
　　第四章我国高中地理教学影响因素分析以及出现的问题。笔者通过调查对收集数据的分析和整理，提出存在的几大问题，对每一部分的数据精心处理和分析，得出教学活动八大要素的每一要素在地理探究性教学中存在的实际问题，学生因素问题、地理教学目的因素问题、地理课程因素问题、地理教师因素问题、地理教学方法因素问题、地理教学评价因素问题、地理教学管理因素问题、地理教学环境因素问题。其中针对学生因素问题进行细分，包括：地理学科基础薄弱、缺乏自信心、缺乏质疑批判精神；对教师因素问题细分为：新课程教学理念意识低、缺乏系统的理论指导和实践借鉴、探究的基本素质和能力较低。
　　第五章我国高中地理教学影响因素问题的解决对策。针对第四章发现的问题，按地理教学活动八大要素的分类，有针对性的对每一个要素的每一个问题提出相应的解决对策。
　　地理探究性教学的实施是我国教育的一个巨大转变，是誓与国际先进教育接轨的宏大愿望的体现，而我国的地理探究性教学实施还处于起步摸索阶段，面临的挑战很大，存在许多问题，笔者在此提出相应的解决对策，以期对策的提出能够对地理探究性教学的实施提供参考。

目录

封面

目录

中文摘要

英文摘要

第一章 绪论

一、研究背景

二、研究目的及意义

三、研究方法及思路

四、研究内容

第二章 探究性教学相关理论基础以及国内外研究现状

一、探究性教学

二、探究性教学相关理论

三、国内外探究性教学的研究现状

第三章 高中地理探究性教学现状调查——以四川省成都市中学为例

一、调查目的

二、调查对象

三、调查内容

四、调查方式

五、调查结果及分析

第四章 高中地理探究性教学存在的问题及影响因素分析

一、地理探究性教学存在的问题

二、影响因素分析

第五章 高中地理探究性教学存在问题的解决对策

一、夯实学生地理学习基础，充分发挥学生的主体作用

二、落实教学三维目标，将地理探究性教学落到实处

三、加大教材改革力度，完善地理探究性教材

四、充分发挥教师的主导作用，引导课堂向探究性转变

五、改革课堂教学模式，积极采用新的教学方法

六、采用多样的评价方式，建立合理有效的评价体系

七、适当增加教学课时，以保证探究性教学的时效性

八、适当增加教学投入，建立现代化的地理活动实验室

结语

参考文献

附录1

附录2

附录3

致谢