幼儿园课程实施中教育公平问题研究

摘要

近年来，随着我国教育事业的发展，教育公平已经成为学前教育事业发展的重要价值取向，一些关于教育公平的问题已引起人们格外的关注：如中小学择校问题、幼儿园入园难问题、性别歧视问题、地区差距而造成的教育发展不均衡问题。然而，这些问题都是更多地从教育权利平等与教育机会均等，或者是从教育资源分配的不均衡、城乡差异、贫富差距等宏观角度去分析，而对教育内部尤其是课程中的公平与否缺乏关注。因此，幼儿课程公平将成为社会大众的迫切诉求，它将直指学前教育的质量问题。幼儿园课程实施是幼儿园课程中的重要环节，为了使幼儿在教育活动中能够得到公平的发展，本论文以“幼儿园课程实施中的教育公平问题”为研究课题，尝试提出幼儿园课程实施中出现的公平问题，分析问题产生的原因，进而提出建议，旨在促进幼儿获得公平的课程体验。
　　本论文共包括四大部分
　　第一部分：绪论。本部分包括问题研究的缘起、概念的界定、相关文献综述以及研究的理论意义和实践意义，并阐述了整个研究的思路和研究过程。
　　第二部分：幼儿园课程实施中的教育公平现状呈现。从教育活动的目标、活动的内容、活动的组织过程以及活动的评价四个方面阐述所出现的问题。
　　第三部分：影响幼儿园课程实施中教育公平问题的因素。结合实际情况从教师自身、幼儿及幼儿园三个方面探讨了影响幼儿园课程实施中教育公平问题的因素。
　　第四部分：提出建议。在综合分析幼儿园课程实施中存在的公平问题及影响因素的基础上,提出了相关建议。

目录

封面

中文摘要

第一章 绪论

一、研究缘起

（一）幼儿园课程实施公平是实现教育公平的重要载体

（二）幼儿园课程实施公平对幼儿和教师发展具有重要意义

（三）以往研究中缺乏对幼儿园课程实施中教育公平问题的整体研究

二、概念界定

（一）公平

（二）教育公平

（三）课程实施

（四）幼儿园课程实施

（五）幼儿园课程实施中的教育公平

三、文献综述

（一）教育公平的相关研究

（二）学前教育公平的相关研究

（三）幼儿园课程实施中教育公平问题的相关研究

（四）已有的启示与不足

四、研究意义

（一）理论意义

（二）实践意义

五、研究方法与过程

（一）研究方法

（二）研究过程

注释：

第二章 幼儿园课程实施中的教育公平现状呈现

一、活动目标方面

（一）目标过难或过易，忽视幼儿已有发展水平

（二）目标重知识、能力，忽视幼儿全面发展

（三）目标重预设，忽视与预设目标不符的幼儿

二、活动内容方面

（一）活动内容忽视幼儿已有的经验

（二）知识性内容所在比例大，内容结构失衡

三、活动过程方面

（一）活动过程忽视幼儿的人格尊严

（二）活动过程中教师提问不公平

（三）活动过程缺少对幼儿的个别指导

四、活动评价方面

（一）评价方式多以非正式评价为主，忽略正式评价

（二）评价内容以局部代替整体

注释：

第三章 幼儿园课程实施中教育公平问题影响因素

一、教师的因素

（一）教师的教育观念

（二）教师的教育教学能力

二、幼儿的因素

（一）幼儿自身

（二）幼儿家庭背景

三、幼儿园的因素

（一）班级规模

（二）教育活动组织形式

注释：

第四章 建议

一、增强教师公平意识，建立平等民主的师生关系

二、提高教师教学能力，因材施教

（一）提高观察了解幼儿的能力

（二）提高教师调试课程的能力

（三）提高教师评价反思能力

三、幼儿园要缩小班级规模，改变传统的教育组织形式

附录：观察记录