摘要
绪论
一、问题的提出
二、研究的目的与意义
(一)研究的目的
(二)研究的意义
三、文献综述
(一)对于宋代自学郁勃的背景研究
(二)对于我国宋代自学的方法、实践等方面的研究
四、研究方法
(一)文献研究法
(二)历史研究法
(三)比较研究法
五、概念界定
第一章 宋代自学郁勃的思想渊源及社会历史背景
一、宋代自学郁勃的思想渊源
(一)儒家思想为基础下的自我意识，促成稳定以及成熟的内部动力
(二)其它学派的教育催化
二、宋代自学郁勃的社会历史背景
(一)科举制的完善为自学风气的形成提供了有力保障
(二)私学成为自学的辅助机构及印刷术的发展为自学提供技术支持
第二章 宋代自学的主要方法及特征
一、宋代学习者自学的主要方法
(一)以“夫子”为辅助的自学方法
(二)以“生徒"间互为切磋的自学方法
(三)自修自省的自学方法
二、宋代学习者自学的主要特征
(一)主动性
(二)创造性
(三)探究性
(四)选择性
(五)灵活性
(六)情感性
(七)艰苦性
(八)长期性
第三章 宋代自学的主要形式、实践及其中体现的师生关系
一、宋代学习者自学的主要形式
(一)边生产，边自学
(二)边佣工，边自学
(三)边经商，边自学
二、宋代学习者自学的主要实践途径
(一)宋代自学实践之学校教育
(二)宋代自学实践之家庭教育
(三)宋代自学实践之自我教育
三、宋代自学过程中体现的师生关系
(一)和谐融洽
(二)教学相长
第四章 宋代自学郁勃所体现的优良品性及对当今教学改革的启示
一、宋代自学郁勃所体现的优良品性
(一)学习过程就是修身养性的过程
(二)倡导学习随人指授
(三)主动读书“化心于成”
二、宋代自学郁勃所体现的优良品性对当今教学改革的启示
(一)宋代自学郁勃的优良品性对当今学生“学”的改革启示
(二)宋代自学郁勃的优良品性对当今教师“教”的改革启示
结论
参考文献
攻读硕士学位期间发表的学术论文
声明
致谢
