任务型教学法在中职医护英语技能教学中的实证研究

摘要

医护英语是护理专业开设的一个重要课程。对于护理专业学生来说，掌握专业医护技能和操作固然重要，对于英语的听、说、读、写能力也有一定要求。医护英语教学必须将学生个人需求和社会实际需求接轨。因此，医护英语的教学要求是强调英语的实际交际能力，培养学生实际职场英语的应用能力。
　　任务型语言教学给学习者提供可供任务完成的语言环境，并给出交际性任务链，要求学习者使用目的语言来完成教师给定的这一系列任务，在完成任务的过程中，学习目的语言。该教学法有利于激发学生的学习动机，促进英语语言技能和医护技能的有效契合，拓宽知识面，促进学生情感态度发展，提高英语实际交际能力。
　　任务型语言教学模式在基础英语教学中的钻探由来已久，无论从理论分析还是从实际任务设计上，都趋见成熟，但还没广泛应用到医护英语技能教学中。鉴于此，笔者将尝试性地运用任务型教学法，探寻其对医护英语技能教学路径的指导，并进行实证研究，以期验证实验假设。本论文中笔者给出的实验假设是:任务型医护英语教学能够提高学生学习兴趣;能够促进情感态度发展;能够提升语言技能。验证假设的目的就是要创建契合医护英语技能教学特征、符合中职生学习特点的任务型语言教学模式，摸索出适合医护英语教育变革的新路子。笔者所任教的学校（黑龙江卫生专业学校）是典型的中等专科学校。笔者对黑龙江省卫生专业学校共计120名学生进行了实验研究。
　　论文共分为六个部分。第一部分提出了写作本篇论文的研究背景及其目的和意义，并针对本论文采用的研究方法;第二部分阐述了医护英语的前期研究，分别介绍了医护英语的概念及其特点，并对医护英语的教学现状加以简要概述;第三部分从教材、教学大纲、教学方法、学生特点论述我校医护英语教学现状;第四部分介绍了任务型教学法，它的特点决定了它适用于中职医护英语技能教学，并提出了任务型教学法的实施步骤及实施路径;第五部分通过研究实验，使用任务型教学法进行了实践探究，最后一部分则对当前实施这一教学法存在的问题进行了探究总结。

目录

摘要

1 绪论

1．1 研究背景

1．2 研究的目的和意义

1．3 研究方法

2 医护英语研究概述

2．1 医护英语

2．2 医护英语教学前期研究

2．3 医护英语的特点

3 中职医护英语应用任务型教学法的必要性

3．1 我校医护英语教学现状

3．1．1 教材分析

3．1．2 教学大纲分析

3．1．3 教学方法分析

3．2 我校中职护理生的特点

3．3 未来社会对护理人员的要求

3．4 理论分析

4 任务型教学法

4．1 任务的定义

4．2 任务型教学法的理论依据

4．3 任务型教学法的基本构成要素

4．4 任务型教学法的特点

4．4．1 纽南的观点

4．4．2 布朗的观点

4．4．3 鲁子问、康淑敏的观点

4．4．4 肖礼全的观点

4．5 任务型教学法与传统教学法的区别

4．6 任务型教学法的实施步骤

4．7 任务型教学法实施的路径

4．7．1 以教学大纲为指导

4．7．2 以任务型教材为根据

4．7．3 以学生认知为标准

4．7．4 以课外教学为辅助

4．7．5 以多媒体技术为手段

5 任务型教学法在医护英语技能教学中的实验研究

5．1 实验设计

5．1．1 任务目标

5．1．2 实验假设

5．1．3 实验方法

5．1．4 实验时间安排

5．1．5 实验对象

5．1．6 实验内容

5．1．7 实验中任务的设计原则

5．2 实验过程及模式

5．2．1 实验过程

5．2．2 教学实验模式

5．2．3 教学安排

5．3 实验数据分析

5．3．1 前测、后测数据分析

5．3．2 调查问卷结果

6 实施任务型教学法中存在的问题和建议

结论

注释

参考文献

附录

攻读硕士学位期间所发表的学术论文

声明

致谢