GIS辅助高中人文地理教学研究

摘要

上个世纪90年代开始乃至当今，GIS的发展进入了高潮时期。作为空间信息管理的有效工具，地理信息技术被应用于各个领域中，其在社会经济的建设与发展中发挥了极为重要的作用且做出了巨大的贡献，尤其在解决日益突出的资源、环境、交通、人口等方面的问题。地理信息技术不仅在解决实际重大问题中起到了至关重要的作用，在地理教育领域中也处于一个不容忽视的地位。在高中地理课程当中，人文地理占据了相当一部分的比重，而地理信息技术的相关知识不仅是高中生必修掌握的知识模块，同时也是地理教师用来辅助高中地理教学的一个重要的工具。把GIS引入到高中人文地理教学中，将会对地理教学起到重大的作用和影响，因为具有创新精神的地理教育会更容易发挥学生的主体位置，同时会培养学生的动手能力以及自主探究能力。本文就GIS辅助高中人文地理教学的理论基础、可行性分析与必要性分析、优势分析、应用及实施建议等问题进行了研究，希望能为广大的高中地理一线教师及学生提供一定的帮助。
　　本文总共分为六章:第一章和第二章是本文研究的准备工作和技术支撑。通过阅读了大量的国内外相关文献、期刊等，提出了本文的研究意义，进而介绍了本文的研究思路和技术路线;接着介绍了GIS及高中人文地理的相关内容以及不容忽视的重要地位;在理论支撑部分，笔者是依据了多元智能理论以及建构主义理论为基础。
　　在进行GIS辅助高中人文地理教学可行性分析部分，笔者分别从学生角度、教师角度、硬件设备角度和GIS软件角度四个角度分别进行研究的，进而得出GIS在中国应用于教学是可行的;必要性分析部分是从三个角度进行研究分析的:新地理课程改革的需要、高中地理课程的内容要求和信息时代的发展，无论是新课程改革的需要还是内容要求亦或是时代的发展趋势，GIS辅助高中人文地理教学都满足并推进了时代的要求及脚步。
　　第四章主要进行了GIS在高中人文地理教学中强大功能的分析。首先对传统地图及GIS辅助教学进行了对比分析，在地图的比例尺、数据资源更新状况以及显示效果方面，GIS强大的地图功能都优于传统的地图;在辅助教学的功能研究中，分别从四个大的功能进行详细分析:查询和定位功能、空间分析功能、专题地图制作以及三维可视化功能，同时分别列举了这些功能在高中人文地理教学中的例子，并对其进一步研究分析。
　　在第五章中，笔者进行了案例实践教学研究。分别在两个水平层次相近的班级进行了实践教学，列出了两个相应的教学设计。在实践教学结束后，对两个班级进行学习结果测试，并进行问卷调查，对得出的数据对比分析，得出的结论是用GIS辅助地理教学的班级成绩要高于传统多媒体教学的班级;针对GIS辅助高中人文地理教学的实施，笔者提出了一些相应的实施建议。
　　最后一章，笔者对本篇论文进行了总结。基于本文研究内容及实践分析，得出了以下结论:国家GIS辅助地理教学的实施情况相较于一些发达国家还存在着一定的差距;GIS辅助高中人文地理教学的功能十分强大;本文通过对实际教学案例的实施和研究，得出的相关数据信息都证明GIS的教学功能适合于高中人文地理的教学;GIS辅助高中人文地理教学并不是对所有知识内容都实用的，教师在选择教学方法时应该根据不同的课程选取适合的教学方法。

目录

摘要

第一章 绪论

一、研究背景

二、研究现状

(一)国外研究现状

(二)国内研究现状

三、研究目的及意义

(一)研究目的

(二)研究意义

四、研究内容

五、研究方法和技术路线

(一)研究方法

(二)技术路线

第二章 相关概述及辅助人文地理教学理论基础

一、GIS概述

(一)GIS相关概念

(二)GIS常见的工具简介

二、高中人文地理教学概述

(一)目标分析

(二)内容分析

(三)教学方法分析

三、理论基础

(一)多元智能理论

(二)建构主义理论

第三章 GIS辅助高中人文地理教学的可行性与必要性分析

一、可行性分析

(一)学生角度

(二)教师角度

(三)硬件设备角度

(四)GIS软件角度

二、必要性分析

(一)地理课程改革的需要

(二)高中人文地理课程的内容要求

(三)信息时代对学生发展的要求

第四章 GIS辅助高中人文地理教学的优势分析

一、与传统地图对比分析

(一)突破传统地图比例尺单一限制

(二)实时更新地图数据资源

(三)显示效果更加直观

二、GIS强大的教学功能

(一)人文地理数据的查询和定位

(二)独特的空间分析功能

(三)专题地图随心做

(四)三维可视化

第五章 GIS辅助高中人文地理教学实践案例及实施建议

一、教学案例实践过程

(一)教学案例

(二)习题及学习评价试题

(三)测试结果及分析

(四)问卷调查分析

二、不足及实施建议

(一)提高教育工作者对GIS的重视程度

(二)提倡开发更多的专业GIS教学软件或平台

(三)优化学校软硬件条件

(四)共享数据库

(五)加强培养教师的专业知识与能力

(六)灵活设计教学

结论

参考文献

附录

攻读硕士学位期间所发表的学术论文

声明

致谢