浅谈信息技术在小学数学教学中的优化应用

摘要

现代教育中，新媒体新技术辅助教学正极大地影响着我们教育的现状。在信息化的学习环境中，如何将信息技术与小学数学教学相整合，对于深化数学学科的教学改革、提高教学效率以及培养学生的整体素质都具有重要意义。
　　起初，我们的教学课堂教学形式单一，即使在课堂的过程中使用一些新媒体技术，但也只是简单的使用了它的“展示呈现”的功能，使用的频率也及其低下，只是单纯性的附加了教学的环节，而对于整节课教学形式并未发生改变，技术与教学成了两个相互独立的个体。在小学数学教学中，充分合理地使用多媒体技术，可以有效创设学生熟悉及喜爱的教学情境，激发学习兴趣；可以帮助解决重点、突破难点，提高学生的学习效率；可以将多种感官相结合，提高学生学习热情；可以化抽象为形象，让学生学得更轻松；可以使数学问题生活化，拉近知识与生活之间的距离。
　　笔者通过搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，并对这些信息作出恰当的分析，收集与本课题相关的理论资料。以建构主义理论、联通主义以及STEAM教育作为理论指导。同时，本研究以某市某小学二年级、五年级学生及相应数学教师为对象，并通过对比《包装的学问》课例设计前后变化全过程，分析当下信息技术应用于小学数学课堂教学中存在的问题。然后综合调查结果、整合相关结论，以《平行四边形》一课为例，做出完整的信息技术有效应用于数学课堂教学的设计，揭示新媒体新技术辅助教学的设计中，应以学生为学习的主体，设计以学生发展为中心的教学活动，关注个性化学习与发展。
　　最后提出几点信息技术在小学数学教学中优化应用的几点建议:(1)设计课程时先努力设计出一节传统意义上的一节优质课。(2)信息技术的使用要符合所授学生的思维特点。(3)选取恰当的融合点，实现信息技术的“无痕”介入。(4)利用信息技术辅助教学的过程，提高师生共同的信息素养。

目录

第1章 绪论

1.1 研究的背景及意义

1.2 国内外研究现状

1.3研究的方法

第2章 理论基础

2.1相关概念的界定

2.2理论依据

第3章 信息技术在小学数学教学中应用情况的调查与分析

3.1调查的目的

3.2调查的对象

3.3调查的方法

3.4统计方法

3.5调查数据与分析

3.6存在的问题及归因

第4章 小学数学中信息技术整合教学的实现

4.1信息化小学数学教学模式的教学案例

4.2信息化教学模式的分析

4.3信息技术辅助教学的优势

第5章 促进信息技术在小学数学教学中优化应用的措施

5.1创建信息技术在小学数学教学中有效应用的外部环境

5.2提高数学教师自身“信息素养”

5.3信息技术的应用要符合学生的认知结构特点

5.4信息技术的应用要体现数学学科特点

5.5利用信息技术进行合理化教学设计

第6章 结论与展望

6.1研究结论

6.2研究展望

参考文献

附 录：小学数学教学中多媒体信息技术应用情况调查问卷

攻读硕士学位期间发表的学术论文

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