日本幼小一贯教育实施研究

摘要

本研究主题为日本幼小一贯教育实施研究，其目的乃探讨日本幼小一贯教育议题之发展、日本幼小一贯教育的组织与实施、日本幼小一贯课程的特色及提出对中国实施幼小衔接的建议。研究方式为运用中日文文献资，透过阅读、整理、分析与归纳以达成研究目的。日本幼小衔接议题于明治时期已被提出讨论，并进行初探性研究。二次大战后的兴起，中央及学术界持续关注此议题，肯定幼小衔接之重要性，并于教学现场进行实践研究，以期寻求适合的幼小衔接实践改革。
　　2008年日本一贯教育概念被提出，幼小一贯教育应运而生，与之前的幼小衔接策略有明显区别，过去的幼小衔接主要是幼儿园与小学单方面为幼儿更能适应而调整的策略。一贯教育则是两方共进，甚至包括专家研究会三方共同编制的长期计划与专责组织的衔接策略，具有衔接理念一致，目标一贯连续，儿童教师弹性多元交流等特点。日本幼小一贯教育的经验对于中国为了推动幼小衔接的可参考之处主要有:幼小衔接设立统一标淮不是单向靠拢、鼓励小学与附设幼稚园增加合作机会、尝试变化交流方式、创办幼小教师交流与共同研习、与学校特色课程发展。

目录

摘要

第一章 绪论

一、研究缘起

(一)一贯教育，儿童可持续发展需求的诉求

(二)幼小一贯教育，日本学前教育改革新成果

(三)一体式学校，我国家长教育需求的转变

二、研究意义

(一)理论意义

(二)现实意义

三、国内外研究综述

(一)国外相关研究综述

(二)国内相关研究综述

四、概念界定

五、研究方法

第二章 日本幼小一贯教育提出的背景及现状

一、幼小衔接的政策演进

(一)日益重视幼小一贯重要性

(二)成果推广与多样化幼小一贯教育形式

(三)修订《小学校学习指导要领》与《幼稚园教育要领》

二、日本幼小一贯教育实施的现状

第三章 幼小一贯教育的实施

一、幼小一贯课程的设置

(一)幼小一贯课程

(二)幼小一贯教育的课程观

二、丰富的幼小交流活动

(一)多元化的交流对象

(二)持续性的交流活动

(三)互惠性的交流规划

三、幼小一贯教育中教师的交流

(一)学校(园)办理长期或短期校(园)内研习与研究会

(二)教育行政单位或幼小衔接组织办理的研习会

(三)教学参观及授业研究

(四)职场交流换体验研习

四、幼小一贯教育的实施组织

第四章：日本幼小一贯教育对我国的启示

一、深入改革，合理规划幼儿园课程

二、求同存异，坚持终身教育的理念，促进儿童可持续发展

三、幼小配合，大力加强幼小双向交流

(一)安排儿童交流活动

(二)安排幼小教师间的交流

结语

参考文献

攻读学位期间完成的学位论文

声明

致谢