精细加工策略在高中英语词汇教学中的实证研究

摘要

词汇学习越来越成为英语学习的重要组成部分。词汇量的大小影响学生的英语阅读速度以及语言交流能力。学生的各项英语能力的发展更是需要以充足的词汇量作为基础。近年来，词汇在高中生英语考试中出现的频率越来越高。而词汇学习的效率低下则会阻碍学生英语能力的不断发展。而当前的英语课堂中，词汇并没有得到学生和教师的重视，忽视了词汇也有深层意义以及语境意义，从而造成词汇教学效率低下的局面。
　　文章在总结了当前词汇教学现状的基础上，旨在通过研究精细加工策略，确立提高学生词汇学习效率的方法，并通过实证研究的方法验证这一策略能否用于提高学生词汇记忆效果，并最终提高学生的英语综合能力。本文运用了问卷调查、师生访谈、以及成绩前后测的方法对黑龙江省实验中学的一部分学生做了实验。随后用SPSS软件对收集到的数据进行了分析。综合实验结果，作者认为，精细加工策略在提高学生词汇记忆效率以及增加学生词汇量等方面起到了积极作用。论文最后，笔者根据实验结果以及当前高中英语词汇教学的实际情况，为以后的词汇教学提出了建议。
　　总结以往研究发现，关于精细加工策略的研究，大多都从生物或化学、数学等其他学科教学角度出发，因此，本研究提出将精细加工策略应用于高中英语词汇教学中，在一定程度上弥补了精细加工策略应用在高中英语教学这一角度的缺失。

目录

摘要

第一章 引言

1．1 研究背景

1．2 研究目的和意义

1．3 论文结构

1．4 本论文的创新之处

第二章 文献综述

2．1 学习策略国内研究现状

2．2 学习策略国外研究现状

2．3 词汇教学现状研究

2．3．1 词汇教学国外研究

2．3．2 词汇教学国内研究

第三章 理论基础

3．1 精细加工策略

3．1．1 精细加工策略背景及含义

3．1．2 精细加工策略的六种方法

3．2 精细加工策略的理论基础

3．2．1 信息加工心理学与精细加工

3．2．2 第二语言习得输入理论与精细加工

3．2．3 元认知理论与精细加工

第四章 精细加工策略在高中英语词汇教学的应用现状调查

4．1 研究问题

4．2 研究对象

4．3 研究工具

4．3．1 学生词汇量情况调查问卷

4．3．2 师生访谈

4．3．3 实验前后试卷测验

4．4 精细加工策略教学实施

4．4．1 词汇呈现阶段

4．4．2 词汇巩固阶段

第五章 实验数据的收集与整理

5．1 问卷调查的收集与分析

5．2 实验前后对比分析

5．2．1 实验前试卷测试情况分析

5．2．2 实验后期末考试的测试情况分析及学生英语成绩的对比情况

5．2．3 实验结束后对词汇的态度

第六章 结论

6．1 信息加工理论下精细加工策略对词汇教学的启示

6．1．1 精细加工策略在高中英语词汇教学实施中出现的问题

6．1．2 精细加工策略实施在英语词汇教学中的建议

6．1．3 对精细加工策略实施的思考和反思

6．2 不足之处以及有待进一步研究的问题

参考文献

附录

攻读硕士学位期间所发表的学术论文

声明

致谢